... lộ khảnăngcảmthụvăn
học của mình. Khảnăngcảmthụ đó là sự phát triển trực tiếp củatrẻ về các lĩnh
vực: Nhận thức – ngôn ngữ - tình cảm xã hội. Tuy nhiên khi đưa tác phẩm đến cho
trẻ ... cụ thể nhằm giúp trẻ phát triển tốt khảnăngcảm
thụ vănhọc theo hướng đổi mới. Đó là lý do tôi chọn đề tài:“Những biện pháp giúp
trẻ 4- 5 tuổi nâng cao khảnăngcảmthụvănhọc
Người ... Tư Thục Khai Trí
10
4. Tạo môi trường cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học:
- Để giúp trẻnâng cao khảnăngcảmthụvănhọc thì việc tạo cơ hội cho trẻ làm
quen với tác phẩm văn học...
... xúc với tác phẩm vănhọc phải
từ dễ đến khó, từ dơn giản đến phức tạp, để từ đó trẻ bộc lộ khảnăngcảmthụvăn
học của mình. Khảnăngcảmthụ đó là sự phát triển trực tiếp củatrẻ về các lĩnh ... dạy về văn học, tôi tin rằng mình cũng đã phần nào góp phần
nâng cao khảnăngcảmthụ tác phẩm vănhọccủa trẻ.
3. Hình thức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học.
- Để hoạt động cho trẻ làm ... thường
xuyên cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm vănhọc ở mọi lúc mọi nơi. Việc làm này cũng
góp phần giúp trẻ đến gần với vănhọc hơn và có thể nâng cao khảnăngcảmthụ
văn họccủa trẻ.
2. Nghiên...
... giúp trẻ 4- 5 tuổi nâng cao khảnăngcảmthụvănhọcNâng cao khảnăngcảmthụvănhọc cho trẻ 3- 4 tuổi là một vấn đề hết sức
quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách củatrẻ ... Đối với trẻ mẫu giáo, quá trình được tiếp xúc với tác phẩm vănhọc phải
từ dễ đến khó, từ dơn giản đến phức tạp, để từ đó trẻ bộc lộ khảnăngcảmthụvăn
học của mình. Khảnăngcảmthụ đó là ... thường
xuyên cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm vănhọc ở mọi lúc mọi nơi. Việc làm này cũng
góp phần giúp trẻ đến gần với vănhọc hơn và có thể nâng cao khảnăngcảmthụ
văn họccủa trẻ.
2. Nghiên...
... Đối với trẻ mẫu giáo, quá trình được tiếp xúc với tác phẩm vănhọc phải
từ dễ đến khó, từ dơn giản đến phức tạp, để từ đó trẻ bộc lộ khảnăngcảmthụvăn
học của mình. Khảnăngcảmthụ đó là ...
trẻ 4- 5 tuổi nâng cao khảnăngcảmthụvănhọc
Người thực hiện: Huỳnh Thị Lan Phương –Trường mầm non Tư Thục Khai Trí
1
SKKN- Những biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi nâng cao khảnăngcảmthụvăn ... thường
xuyên cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm vănhọc ở mọi lúc mọi nơi. Việc làm này cũng
góp phần giúp trẻ đến gần với vănhọc hơn và có thể nâng cao khảnăngcảmthụ
văn họccủa trẻ.
2. Nghiên...
... cao cả
của thơ văn. Cảmthụvăn bản là cái đích mà
người đọc, người học hướng tới giá trị, linh hồn
của tác phẩm mà nói một cách rõ hơn, đối với học
sinh tiểu họccảmthụvănhọc là cảm nhận ... Nâng cao khảnăngcảmthụvănhọc trong các giờ dạy tập đọc lớp 5
Ngời viết: Phạm Thị Diệu Hơng
21
Nâng cao khảnăngcảmthụvănhọc trong các giờ dạy tập đọc lớp 5
tin hnh giao vic cho học sinh ... Phạm Thị Diệu Hơng
13
Nâng cao khảnăngcảmthụvănhọc trong các giờ dạy tập đọc lớp 5
- Kh nng c nht là khảnăng đọc sáng tạo
(đọc diễn cảm, đọc phân vai) củahọc sinh rất hạn
chế, thậm chí...
...
Chương 1
CẢM THỤVĂNHỌC TRONG VIỆC DẠY HỌCVĂN
Ở TRƯỜNG THPT - LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Cảmthụvăn học- vấn đề cơ bản của hoạt động tiếp nhận vănhọc
1.1.1. Khái niệm cảmthụ
Cảm thụ theo ... trường, cảmthụcủa HS cũng tuân theo qui luật chung củacảm t
hụ
văn học, bởi vì học sinh chính là chủ thể cảmthụcủa quá trình phân tích tác phẩm
văn chương, cho nên kết quả dạy học tác phẩm văn ... định khảnăng
thực thi của những BP nâng cao năng lực cảmthụcủa HS mà luận văn đã vận dụng.
Kết luận: Bước đầu khẳng định khảnăng ứng dụng của những BP phát huy
năng lực cảm t
hụ của HS...
... pháp tu từ. Từ đó áp dụng vào việc cảmthụVăn học.
3. Cơ sở lý luận:
Văn học là một môn nghệ thuật giàu tính hình tợng, tính biểu cảm- Vănhọc
là nhân học. Vănhọc là tấm gơng phản ánh cuộc sống ... trong việc cảmthụ tác phẩm, khảnăngcảmthụ
Văn học nhìn chung còn yếu.
Trong quá trình viết văn, các em cha biết vận dụng kiến thức đà học về biện
pháp tu từ vào bài viết nên bài văn còn khô ... phẩm Vănhọc cần
phải biết cảm thụ.
Việc hớng dẫn học sinh cảmthụ đợc tốt một tác phẩm Vănhọc là một trách
nhiệm nặng nề đối với ngời giáo viên. Công việc đó đòi hỏi công phu, phức tạp, học...
... pháp tu từ. Từ đó áp dụng vào việc cảmthụVăn học.
3. Cơ sở lý luận:
Văn học là một môn nghệ thuật giàu tính hình tợng, tính biểu cảm- Vănhọc
là nhân học. Vănhọc là tấm gơng phản ánh cuộc sống ... phẩm Vănhọc cần
phải biết cảm thụ.
Việc hớng dẫn học sinh cảmthụ đợc tốt một tác phẩm Vănhọc là một trách
nhiệm nặng nề đối với ngời giáo viên. Công việc đó đòi hỏi công phu, phức tạp, học ... kê, câu hỏi tu từ v.v
Trong quá trình cảmthụVănhọc có liên quan đến phần nào tôi sẽ giới thiệu
(vì thời gian có hạn).
Rèn học sinh kỹ năngcảmthụvănhọc qua một số
biện pháp tu từ.
Ngời...
... dẫn của giờ học cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc nhằm
phát triển năng khiếu, ôn luyện kiến thức kỹ năng cho trẻ về âm nhạc. Sự
phản ứng âm thanh khác nhau để phát triển khảnăng nghe nhạc của trẻ. ... giúp trẻ
làm quen một số bài hát mới hoặc củng cố những bài đã học, không những
giúp trẻ làm quen âm nhạc mà còn làm cho trẻ hứng thú hơn trong giờ học.
Hoặc dạy trẻ học: Khám phá khoa học.
Tìm ... chủ yếu
là trẻ được nghe cô hát, trẻcảm nhận được tính chất, tình cảmcủa âm nhạc
nên hưởng ứng cảm xúc với những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm.
Nếu trọng tâm là biểu diễn văn nghệ thì...
... các học sinh có năng khiếu văn chương. Những đề
văn yêu cầu phân tích, cảm nhận các đối tượng vănhọc trong quan hệ so sánh
giúp giáo viên đánh giá được vốn tri thức, khảnăng tư duy tổng hợp, năng ... hồn của nhân vật?
15
B. PHẦN NỘI DUNG
I. Xác lập khái niệm và phân loại các dạng đề của kiểu bài cảmthụvăn học
trong thế đối sánh
1. Khái niệm thao tác đối sánh và kiểu bài cảmthụvănhọc ... dưỡng học sinh chuyên văn.
Qua thực tế giảng dạy của bản thân, tôi muốn chia sẻ với các đồng nghiệp
những kinh nghiệm của mình về vấn đề rèn kĩ năngcảmthụvănhọc trong thế
đối sánh cho học...
... các kĩ năngcảmthụ tốt các tác phẩm văn học. Vì vậy, việc đề ra một số biện
pháp bồi dƣỡng khảnăngcảmthụvănhọc cho học sinh tiểu học là một nhiệm vụ
quan trọng của giáo viên tiểu học.
Hiện ... hồn
của nó, cái “chất văncủavăn học. Nhƣ vậy, khảnăngcảmthụvănhọccủahọc
sinh sẽ đƣợc hình thành một cách tự giác từ những hình ảnh, nhịp điệu, ngôn
ngữ, từ những ý nghĩa và bài học ... các tác phẩm vănhọc khi học các phân môn này.
Điều đó, sẽ giúp các em cảm nhận đƣợc cái hay, cái đẹp của các tác phẩm văn
học. Học sinh có năng lực cảmthụvănhọc tốt, các em sẽ cảm nhận đƣợc...