... dạy học phải có tính thẩm mĩ cao 2.2 Ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học phânmônThườngthứcmĩ thuật: * PhânmônThườngthứcmĩthuật gì? - Phânmônthườngthứcmĩthuật giúp cho học sinh ... ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY PHÂNMÔNTHƯỜNGTHỨCMĨTHUẬT GV:Phan Thị Hương Trường tiểu Học Chiến Thắng ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY PHÂNMÔNTHƯỜNGTHỨCMĨTHUẬT ... ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY PHÂNMÔNTHƯỜNGTHỨCMĨTHUẬT GV:Phan Thị Hương Trường tiểu Học Chiến Thắng ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY PHÂNMÔNTHƯỜNGTHỨCMĨ THUẬT...
... đến phânmônthườngthứcmĩthuật : 2.1/ Đặc điểm phânmônthườngthứcmĩthuật : Thườngthứcmĩthuậtphânmôn giúp cho học sinh tìm hiểu sơ lược trình hình thành nên triều đại phát triển mĩthuật ... đến phânmônthườngthứcmĩthuật ………… Những vấn đề cốt lõi phânmônthườngthứcmĩthuật ……………… 1.1 Cơ sở thực tế …………………………………………………………… Những vấn đề liên quan đến phânmônthườngthứcmĩthuật ………… ... Đó kiếnthứcmônmĩthuật Vì thế, để dạy tiết học thườngthứcmĩthuật cần phải ý nhiều tới ĐDDH phương pháp sử dụng đồ dùng dạy học Trong chương trình giáo dục mĩthuật THCS, vẽ thườngthức mĩ...
... Những hạn chế giảng dạy phânmônthườngthứcmĩthuật Có thể nói phânmônthườngthứcMĩthuậtphânmôn tương đối khó dạy giáo viên mĩthuật giảng dạy phânmôn giáo viên THCS thường gặp hạn chế sau: ... giả phânmônthườngthứcmĩthuật nên khó khăn tiết học thườngthứcmĩthuật Trước tình trạng trên, giáo viên giảng dạy mônmĩ thật để thực tiết dạy thườngthứcmĩthuật học sinh thích học mônthường ... kỳ lịch sử mĩthuật VD: Mĩthuật Việt Nam chia thành Mĩthuật cổ đại Mĩthuật đại như: - Mĩthuật thời nguyên thuỷ - Mĩthuật thời Lý - Mĩthuật thời Trần - Mĩthuật thời Lê – Mĩthuật Việt Nam...
... ví dụ: Ví dụ 1: BÀI 17 : THƯỜNGTHỨCMĨTHUẬT XEM TRANH DU KÍCH TẬP BẮN Sáng kiến kinh nghiệm SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phânmônThườngthứcmĩthuật I Mục tiêu : - Tập ... áp dụng sáng kiến vào dạy học phânmônthườngthứcmĩthuật học sinh hứng thú học hiệu cho thấy đề tài qua hai năm học: - Năm học 2012 – 2013 áp dụng phương pháp dạy học thông thường: Sử dụng ... độ nhận thức cao Để đáp ứng nhu cầu xã hội giáo dục đóng vai trò vô quan trọngTrongmônmĩthuật có vai trò không nhỏ nghiệp lớn lao Bộ mônMĩthuật không cung cấp cho học sinh kiếnthức giới...
... lượng dạy học mônMĩthuật nói chung phânmônThườngthứcmĩthuật nói riêng III/ Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu vấn đề lí luận phương pháp dạy học tích hợp phânmônThườngthứcmĩthuật trường ... dạy vận dụng phương pháp dạy học tích hợp để tạo hứng thú học tốt phânmônThườngthứcmĩthuật để với bạn bè động nghiệp nâng cao chất lượng dạy học mônMĩthuậtphânmônThườngthứcmịthuật ... Tiểu học đặc biệt mônMĩthuật – Vì mônMĩthuậtmôn học bổ trợ để học tốt môn học khác Vận dụng phương pháp dạy học tích hợp để tạo hứng thú học tốt phânmônThườngthứcmĩthuật trường Tiểu...
... chưa chủ động nắm bắt kiếnthức Sử dụng số trò chơi phần tổng kết học thườngthức mỹ thuậtmôn Mỹ thuật Sử dụng số trò chơi phần tổng kết học thườngthức mỹ thuậtmôn Mỹ thuật có góp phần nâng ... tiết thườngthức mỹ thuật tiết học khô cứng môn tự nhiên, xã hội khác Thật thườngthứcmĩthuậtphânmôn nhằm trang bị, cung cấp cho học sinh số hiểu biết nghệ thuật tạo hình thông qua số kiếnthức ... động chiếm lĩnh tri thức, khắc sâu kiếnthức Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: -3- NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA PHÂNMÔNTHƯỜNGTHỨC MỸ THUẬT - BỘ MÔN MỸ THUẬT TRƯỜNG THCS BIÊN...
... cao nhận thức thẩm mỹ khả thực hành cho học sinh .Trong phânmôn thờng thức mỹ thuật học sinh cầm đạt đợc kỹ nh: Quan sát nhận nội dung tác phẩm Phân tích đợc vẻ đẹp tác phẩm qua nét hình thức thể ... II/ giải vấn đề: áp dụng phơng pháp dạy học tích cực bài: Thờng thức mỹ thuật Chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam ( Mỹ thuật lớp ) 1/ Mục tiêu học: - HS tìm hiểu sơ lợc nghệ thuật chạm khắc gỗ đình ... luận, kiến nghị 10 I/ kết luận Chơng trình mỹ thuật THCS công bố theo định Bộ trởng Bộ giáo dục đào tạo (ngày 24/1/2002) dã đa vào sử dụng phạm vi toàn quốc từ năm học 2002-2003 Lần môn mỹ thuật...
... Phương , Hà Tây, tạc gỗ) -các nhóm khác bổ xung câu trả lời + Tượng Võ Thị Sáu (đặt Viện bảo tàng Mĩ thuật, thiếu Hà Nội,bằng đồng Diệp Minh Châu) * Vua Quang Trung tư -Gv Chia nhóm HS q/sát tượng ... viên tóm tắt: 5’ Hoạt động 2: Nhận xét,đánh giá - Gv nhận xét học khen ngợi học sinh phát biểu ý kiến * Dặn dò: - Xem tượng công viên, chùa…Sưu tầm ảnh loại tượng – Quan sát loại bình đựng nước...
... MỸ THUẬT THỜI TRẦN MỸ THUẬT THỜI LÝ MỸ THUẬT CUỐI TK 19 ĐẾN 1954 MỸ THUẬT CUỐI TK 19 ĐẾN 1954 MỸ THUẬT CUỐI TK 19 ĐẾN 1954 MỸ THUẬT THỜI PHỤC HƯNG MỸ THUẬT THỜI PHỤC HƯNG ...
... nghĩ trả lời: + Trong tranh vẽ ? + Tranh vẽ hai bạn cảnh vật xung quanh: cây, cỏ, bướm + Hai bạn tranh làm ? + Hai bạn ngồi bãi cỏ đọc sách + Em kể màu sử dụng + Trong tranh bạn sử dụng tranh ? ... bạn thiếu nhi cộng hoà liên bang Đức đặt câu hỏi: + Trong tranh vẽ ? - Tranh vẽ hai bạn cảnh vật xung quanh có: cây, nhà, hoa… + Em kể màu sử dụng - Màu sắc trông rực rỡ tranh ? sinh động như: ... dụng + Trong tranh bạn sử dụng tranh ? màu : màu xanh cỏ, cây, , màu vàng mũ, quần,…, màu đỏ áo… + Trong tranh có màu đậm, màu nhạt không ? + Màu sắc tranh có màu đậm, màu nhạt ( hs tranh ) +Hình...
... giữ lâu, bôi, trát, cạo, xoá, đè chồng lên nhau…có thể loãng đặc, mỏng, dày tuỳ theo sở thích - Trong tranh có màu gì? - Toàn tranh màu xanh, có đậm, có nhạt, màu sáng làm cho tranh đẹp - Hình...
... nhóm bổ Ông tốt nghiệp khoá V (1929 sung – 1934 ) trường Mỹ Thuật Đông kiến Dương Ông vừa sáng tác hội hoạ vừa đam mê tìm hiểu lịch sử mỹ thuật dân tộc Là người họa sĩ vẽ chân dung Bác Hồ Bắc Bộ ... luận Các tác phẩm tiêu biểu? Cung nhóm -> Tác phẩm: xem tranh “Du Xem kích tập bắn” tổng hợp ý kiến tranh Xuất xứ? - Trả Nội dung vẽ gì? câu Hình ảnh chính, phụ? theo Màu sắc? nhóm Chất liệu? ... tác phẩm - Rút điều sau tiết học: cảm nhận vẻ đẹp tranh từ biết trân trọng, giữ gìn tác phẩm nghệ thuật V DẶN DÒ - Xem trước - Tìm số mẫu trang trí hình chữ nhật (nếu có) ...
... phong cảnh sinh hoạt quốc tế nhân dân miền núi phía Bắc “Dân Những nhân vật tranh Đấu vật, Làng thường cụ già, thiếu nữ, ven núi, Mùa em bé, …được thể sinh đông, Bác Hồ quân, động, duyên dáng ... tác phóng khoáng màu sắc giản dị Ông tặng Giải thưởng - Quan sát, tìm nhà nước Văn Học Nghệ hiểu Thuật năm 2001 nhóm Bác - Treo tranh xem SGK theo Hồ, anh cảnh vệ - Đặt câu hỏi tìm hiểu: Hình ảnh...
... nng khiu - Học sinh vùng nông thôn hầu hết đợc tiếp xúc với Nghệ thuật nói chung Mĩthuật nói riêng nên hạn chế mặt thờng thứcMĩthuật c bit kin thc cỏc em tỡm hiu cỏi p, cỏi hay phõn mụn thng ... V THC TRNG BAN U: - Trong chng trỡnh m thut Tiu hc, thng thc m thut l mt phõn mụn cú thi lng ớt hn cỏc phõn mụn khỏc nhng nú nhm cung cp nhng hiu bit, nhn thc sơ lợc v Mĩthuật nói riêng làm ... nội dung tranh + 50% học sinh đa đợc cảm nhận riêng tranh + 98% học sinh đạt đầy đủ chứng phânmôn thờng thức V BI HC KINH NGHIM: - nõng cao cht lng hc ca hc sinh mụn M thut, c bit l phõn mụn...
... Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 MônMĩthuật – Tuần 26 Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM ThườngthứcMĩthuật Xem tranh Thiếu nhi I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung tranh qua ... tháng năm 201 MônMĩthuật – Tuần 35 TRƯNG BÀY SẢN PHẨM I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giáo viên, học sinh phụ huynh thấy kết giảng dạy học tập năm - Kỉ năng: Học sinh yêu thích môn Mỹ thuật - Thái ... Quang Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 MônMĩthuật – Tuần 21 Chủ đề MÀU SẮC TRONG TRANG TRÍ VẼ TRANG TRÍ Trang trí Hình tròn I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu cách trang trí hình tròn...
... nng khiu - Học sinh vùng nông thôn hầu hết đợc tiếp xúc với Nghệ thuật nói chung Mĩthuật nói riêng nên hạn chế mặt thờng thứcMĩthuật c bit kin thc cỏc em tỡm hiu cỏi p, cỏi hay phõn mụn thng ... sỏng kin kinh nghim - Trong chng trỡnh m thut Tiu hc, thng thc m thut l mt phõn mụn cú thi lng ớt hn cỏc phõn mụn khỏc nhng nú nhm cung cp nhng hiu bit, nhn thc sơ lợc v Mĩthuật nói riêng làm ... nội dung tranh + 50% học sinh đa đợc cảm nhận riêng tranh + 98% học sinh đạt đầy đủ chứng phânmôn thờng thức PHN TH 3: KT LUN V KHUYN NGH Kt lun - nõng cao cht lng hc ca hc sinh mụn M thut, c...
... pháp giảng dạy Mĩthuật (Nhà xuất Giáo dục ) - Thiết kế giảng Mĩthuật lớp 6-9 (Nhà xuất Văn Hố ) - Sách giáo khoa Mĩthuật lớp 6-9 ( Bộ giáo dục đào tạo ) - Sách giáo viên Mĩthuật lớp 6-9 ( ... 10 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm m«n MÜ tht Trong trình sử dụng hiệu ứng vào tiết dạy ứng dụng CNTT môn mó thuật, thấy bốn hiệu ứng có chung nhược điểm là: Học sinh thường ý vào kiểu hiệu ứng “ bay nhảy” ... 2.1/ Thuận lợi Trong năm gần đây, quan tâm Đảng, nhà nước ngành Đội ngũ giáo viên giảng dạy môn Mó thuật đào tạo chuẩn hoá chuyênmôn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu tốt giảng dạy Mó thuật Được quan...