... văn học, số tháng 6.
7. Trần Văn Minh (2010), So sánh sự hình thành và phát triển của thể loại
tùy bút trong hai nền văn học: vănhọcViệtNam và vănhọc Trung
Quốc, Kỷ yếu Hội thảo Khoa học ... thuật ngữ vănhọc - 1992), Nguyễn Văn Hạnh (trong
Lý luận vănhọc - vấn đề và suy nghĩ - 1998), Hồng Ngọc Hiến (trong
Văn học gần & xa - 2003), Lê Dục Tú (trong VănhọcViệtNam thế kỷ ... Trần Văn Minh (2007), Khảo sát một số tiêu chí phân biệt tùy bút với
các thể loại văn xuôi nghệ thuật khác, Tạp chí Khoa học, số 8, ĐHCT.
3. Trần Văn Minh (2008), Dạy và họcvănhọcvănhọc Việt...
... nền vănhọc theo hướng hiện đại hoá.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
6
Việt Nam hiện đại của Trần Tuấn Việt, Nxb 1969. Đặc biệt là cuốn ViệtNam ... của Thế Lữ.
Như vậy, vănhọc thời kỳ 1930 - 1945 là thời kỳ nở rộ và phát triển các
khuynh hướng, nhóm phái vănhọc cùng với khuynh hướng vănhọc hiện thực
phê phán, vănhọc lãng mạn, đặc biệt ... vẻ
đẹp lý tưởng của nhân vật.
Khác với vănhọc trung đại, vănhọc hiện đại là vănhọc của thời kỳ mà
con người cá nhân tư sản mới xuất hiện, là vănhọc của ý thức cá tính của tác
giả, của...
... tiêu biểu
cho khuynh hướng lãng mạn vănhọcViệtNam 1930 - 1945 đã mang đến một
tiếng nói mới trên thi đàn vănhọc khi viết về đề tài này.
Trong vănhọc trung đại chúng ta đã bắt gặp những ... vẻ
đẹp lý tưởng của nhân vật.
Khác với vănhọc trung đại, vănhọc hiện đại là vănhọc của thời kỳ mà
con người cá nhân tư sản mới xuất hiện, là vănhọc của ý thức cá tính của tác
giả, của ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
1
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
NGUYỄN THỊ VÂN ANH
THẾ LỮ VỚI TIẾN TRÌNH VĂNHỌCVIỆT
NAM...
...
4. Trong vănhọcViệtNam hiện đại, đề tài gia đình được các nhà văn Tự lực văn
đoàn quan tâm khai thác để triển khai mặt trận chống lễ giáo phong kiến. Trong
văn học cách mạng ViệtNam 1945 ... TRONG VĂNHỌCVIỆTNAM SAU
1975 KHI VIẾT VỀ ĐỀ TÀI GIA ĐÌNH
1. Đề tài gia đình là một đề tài lớn trong vănhọcViệtNam hiện đại. Từ những
năm ba mươi của thế kỷ XX, các nhà văn Tự lực văn đoàn ... khác, góp phần đưa vănhọcViệtNam đi đúng quỹ đạo vănhọc nhân
loại, thực sự trở thành một ngành khoa học về con người, vì con người.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
(1). Nguyên Ngọc, Văn xuôi sau 1975...
... ổn
định. Vì vậy, so với vănhọc trung đại, nền vănhọc hiện đại thế kỷ XX trở
thành nền vănhọc dân tộc với toàn bộ ý nghĩa đầy đủ của từ này và thực
sự vănhọcViệtNam hiện đại thế kỷ XX đã ... trong vănhọc truyền thống một cách hoàn thiện. Đứng trên nhìn
góc cạnh để nhìn nhận và phản ánh vào tác phẩm vănhọc và dần đàn có
sự hiện đại hoá trong văn học.
Có thể nói vănhọcViệtNam ... hoá
Văn họcViệtNam từ đầu thế kỷ XX đến cách mạng tháng Tám năm
1945 có một vị trí rất quan trọng trong tiến trình phát triển của lịch sử văn
hoá Việt Nam. Ở thời kỳ này, Văn hoá Việt Nam...
... hướng vănhọc
này là Tú Xương, Nguyễn Khuyến, Nguyễn Thiện Kế…
3. Vănhọc hưởng lạc thoát ly: Chủ yếu là nhóm thơ Dương Lâm, Dương
Khuê, Chu Mạnh Trinh
4 .Văn học nô dịch: Đại biểu của dòng vănhọc ... trước, vănhọc cũng nằm trong quy luật thay đổi của thời cuộc. Lực lượng
sáng tác có sự phân hoá sâu sắc. Theo Nguyễn Lộc , ông chia vănhọc giai đoạn
này ra bốn khuynh hướng trong vănhọc :
1. ... hướng vănhọc yêu nước chống Pháp: là tiếng nói chống Pháp,
tiêu biểu có Nguyễn Đình Chiểu, Phan Văn Trị, Nguyễn Xuân Ôn, Nguyễn
Thông, Nguyễn Quang Bích…
2. Vănhọc tố cáo hiện thực: Văn chương...
... việc bảo lưu Điều 33 của ViệtNam xuất phát từ những nguyên
nhân sau:
Một là, do pháp luật ViệtNam quy định về quyền tác giả chưa được
hoàn thiện.Thời điểm khi ViệtNam đặt vấn đề cũng như ... thời điểm này, trong hệ thống pháp luật
Việt Nam chưa có một văn bản luật chính thức nào quy định về bảo vệ tác
quyền. Phải sau thời điểm gia nhập ViệtNam mới xây dựng một hệ thống
pháp luật ... về việc cho phép bảo lưu
Đoạn 1 Điều 33, ViệtNam đã tuyên bố thực hiện quyền bảo lưu đó.
1, Cơ chế tiến hành bảo lưu:
Sau các thủ tục cẩn thiết, ViệtNam đã tham gia Công Ước Berne
1886 và cùng...
... hình tượng, từ ngữ do vănhọc dân gian tạo
nên là nguồn cảm hứng, là thi liệu, văn liệu của vănhọcviết xuyên suốt thời
trung đại và hiện đại
Không một nhà văn, nhà thơ, nhà văn hoá lớn nào của ... những văn bản hiện còn, mấy năm gần đây các nhà
nghiên cứu sử học, vănhọcViệtNam đã có thể xuất bản một số công trình
nghiêm túc về thân thế và sự nghiệp của Nguyễn Trãi.
Phần lớn văn chương ... bộ, hiện đại cho nền vănhọc trung đại nước nhà
2.2.2. Con người cá nhân trong văn chương Nguyễn Trãi
Có thể nói một cách khái quát rằng tư tưởng vănhọc trung đại Việt
Nam có hai xu hướng chính...
... động của vănhọcViệtNam từ sau 1975, b-
ớc đầu khái quát những đặc điểm cơ bản của giai đoạn vănhọc này, những
đổi mới trên nét lớn của các thể loại văn học.
2.2. Phạm vi
- VănhọcViệtNam từ ... sống văn hóa và vănhọc thế
giới ngày càng mở rộng, cùng với những nhu cầu nội tại của đời sống văn
hóa tinh thần trong nớc, vănhọc đà ngày càng gia tăng tính hiện đại. Vănhọc
Việt Nam từ ... mới.
II. Những đặc điểm cơ bản của vănhọcViệtNam giai
đoạn từ sau 1975
Văn họcViệtNam từ sau 1975, theo chúng tôi, có ba đặc điểm cơ
bản nh sau:
1. Vănhọcvận động theo hớng dân chủ hóa
Dân...
... nền vănhọcViệtNam trước và sau
năm 1975
2.1. Đề tài trong vănhọcViệtNam trước năm 1975
2.1.1. Vài nét về hoàn cảnh lịch sử, văn hóa –xã hội
Cách mạng tháng Tám thành công, nước ViệtNam ... vấn đề Đề tài trong vănhọcViệt
Nam trước và sau năm 1975.
2.2. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài trong vănhọcViệtNam trước và sau năm 1975
1
MỤC LỤC
16
Đi qua thời gian, vănhọc ở bên mỗi người ...
nhuần cả nền vănhọc 1945 – 1975 và tạo nên đặc điểm cơ bản của vănhọc giai
đoạn này.
2.2. Vấn đề Đề tài trong vănhọcViệtNam sau năm 1975
2.2.1. Vài nét về hoàn cảnh lịch sử, văn hóa –xã...
... được gọi là môn giảngvăn , khoa sư phạm
dạy văn gọi là “khoa giảngvăn , sách dạy văn được gọi là vănhọc trích giảng . Dạy văn thực
chất là giảng văn; là nhằm làm cho học sinh thấy được cái ... nặng về
văn học sử, m
inh hoạ cho vănhọc sử. Chương trình Ngữ văn mới lựa chọn văn bản vănhọc
theo thể loại và tổ chức dạy học theo đặc trưng thể loại. Và những kiến thức về lịch sử văn học, ... sự
tiếp nối chương trình Ngữ văn 10. Ngữ văn 11 bao gồm phần vănhọcViệtNam cuối thế kỉ
XIX và phần vănhọc từ đầu thế kỉ XX đến 1945. Xét về thể loại, Ngữ văn 11 giới thiệu một số
thể loại...
... VÀ TIỂU
PHẨM NGÔ TẤT TỐ ĐỐI VỚI VĂNHỌC
VIỆT NAM 1930 - 1945
Chuyên ngành: VănhọcViệtNam
LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂNHỌC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC
TS. NGUYỄN THÀNH THI
... với vănhọcViệtNam 1930-1945” làm đề tài nghiên cứu cho luận văn này.
Chương 2
ĐÓNG GÓP CỦA PHÓNG SỰ NGÔ TẤT TỐ ĐỐI VỚI
VĂN HỌCVIỆTNAM 1930-1945
2.1. Những đóng góp về nội dung
Văn ... Tất Tố đối với
văn họcViệt Nam
nói chung, vănhọc giai đoạn 1930-1945 nói riêng như sau:
2.1.1. Phóng sự của Ngô Tất Tố góp phần hoàn thiện bức tranh hiện thực
trong vănhọc về đời sống...
... bất hủ cho nền vănhọcViệt Nam.
Thà
nh tựu của phóng sự nói chung và đề tài nông thôn trong phóng sự nói riêng đã góp phần
quan trọng hình thành nên chân dung của vănhọcViệt Nam. Căn cứ vào ... báo chí và văn học, góp phần không nhỏ trong công cuộc cải tạo xây dựng xã hội mới, v
iệc nghiên
cứu đề tài nông thôn trong phóng sự VănhọcViệtNam 1930 –1945 càng có ý nghĩa khoa học và thực ... tạo ra những văn bản thẩm mỹ đa nghĩa.
Về ngôn ngữ, phóng sự vănhọc không sử dụng ngôn ngữ tường minh, một tầng nghĩa như
phóng sự báo chí. Phóng sự vănhọc thuộc phạm trù ngôn ngữ văn chương...
... Lê – Phạm Văn
Luận – Lê Hoài Nam đồng biên soạn; Bảng lược đồ vănhọcViệtNam (1967), quyển
thượng: nền vănhọc cổ điển từ thế kỷ XIII đến năm 1862 - Thanh Lãng; ViệtNamvăn
học giảng minh ... vănViệtNam thế kỷ XVIII –
nửa đầu thế kỷ XIX (tái bản năm1978) (Nxb VHVN); Tổng tập vănhọcViệtNam
(1997) do Nguyễn Quảng Tuân biên soạn; Tinh tuyển vănhọcViệt Nam, tập 5, quyển
2: văn ... thơ văn
của ông chủ yếu chỉ tập trung vào tình yêu và ông đã góp công lớn vào trào lưu chủ
hợp tuyển (1943) và ViệtNamvănhọc sử yếu (1944) - Dương Quảng Hàm; Lịch sử
văn họcViệt Nam...