... họcsinh là điều kiện không thể thiếu để cải tiến phương pháp dạy học.
Vì mục tiêu dạy học và phương pháp dạy học thay đổi nên phương pháp kiểm tra
đánh giá kết quả học tập cũng thay đổi cho ... phƣơng pháp giải nhanh bài tập pháttriển tƣ duychohọc sinh:
2.2.1. Dựa vào định luật bảo toàn khối lƣợng và định luật bảo toàn
nguyên tố:[1]
2.2.1.1. Nguyên tắc:
- Trong phản ứng hóa học, ... Trang 5 SVTH: Huỳnh Đức Long
CHƢƠNG 1
TỔNG QUAN LÍ THUYẾT
1.1 Tƣ duy và pháttriển tƣ duychohọcsinh phổ thông:
Tƣ duy: Là một quá trình tâm lí phản ánh những thuộc tính bản chất, những...
... Chương II: Pháttriểntưduy sáng tạo chohọcsinh lớp 4 khi giải toán
điển hình bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng.
2.1. Giải pháppháttriểntưduy sáng tạo chohọcsinh lớp 4.
- Giúp họcsinh nắm ... liệu, tư liệu toán học. Tôi
đã hoàn thành mảng đề tài Pháttriểntưduy sáng tạo chohọcsinh lớp 4 khi giải
bài toán điển hình bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng”. Nhằm giúp các em học
sinh thuận ... cụ thể, phù hợp với trình độ nhận
thức và tưduy của họcsinh tiểu học để các em có thể nắm tri thức và phát huy
được tưduy của mình.
- Giúp chohọcsinh nắm chắc những kiến thức cơ bản về cách...
... dạy học trên quan điểm đưa họcsinh
vào vị trí chủ thể của hoạt động nhận thức.
+ Những phẩm chất của tư duy; các phương pháptưduy và việc rèn
luyện các thao tác để pháttriểntưduychohọc ... năng hóa học cũng được hình thành và phát
triển nhanh chóng hơn.
Như vậy sự pháttriểntưduy hóa học của họcsinh diễn ra trong quá
trình tiếp thu và vận dụng tri thức, khi tưduypháttriển ... tác tư duy, phương pháp suy luận logic, cách tưduy
độc lập và sáng tạo chohọc sinh.
Cơ sở của tưduy hóa học là mối liên hệ giữa các quá trình biến đổi hóa
học biểu hiện qua dấu hiệu, hiện tư ng...
... PHÁTTRIỂN TƢ
DUY CHOHỌCSINH
2.1. Những căn cứ để pháttriển tƣ duychohọcsinh thông qua dạy học chƣơng “Phép
nhân và phép chia các đa thức” lớp 8 trung học cơ sở
2.1.1. Dạy tưduy
Dạy học ... thống cho nội dung này còn rất đơn giản,
thiếu thách thức để có thể pháttriển đƣợc tƣ duychohọc sinh. Từ những lí do trên, đề tài đƣợc
chọn là: Pháttriểntưduychohọcsinh thông qua dạy học ... tiềm năng bồi dƣỡng và pháttriển tƣ duychohọc
sinh, chỉ ra đƣợc một số phƣơng thức khai thác các bài toán nhằm pháttriển tƣ duychohọc
sinh.
- Đề xuất một số biệnpháp tổ chức thực hành...
... M là trung điểm của cạnh BC của tam giác ABC. Trên
4
L
H
E
A
B
C
D
HÌNH THÀNH VÀ PHÁTTRIỂNTƯDUYCHOHỌCSINH
THÔNG QUA CHỨNG MINH CÁC BÀI TOÁN
TRONG TAM GIÁC THƯỜNG
I. Kiến thức cần nhớ:
Biết ... giúp chohọcsinh bước đầu có được một
số kĩ năng cơ bản về các bài toán chứng minh trong tam giác thường.
Ngoài ra còn rèn luyện cách trình bài, lập luận chặc chẽ, chính xác
khả năng tưduy ... và từ đó ta có BG = 2GE
Tư ng tự, CG = 2GF (đpcm)
Nhận xét: Cho ta thêm khả năng vẽ đường phụ, sữ dụng kết hợp
nhiều tình chất để có thể giải được bài toán.
Bài 13. Cho tam giác ABC với AB <...
... Pháttriểntưduychohọcsinh lớp 10 qua việc giải bài tập về lực ma sát
Gv: TrươngThị Nguyên
1
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG THPT HẬU LỘC I
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“PHÁT TRIỂNTƯDUY ... đó họcsinh được pháttriểntư duy.
Một số kiến nghị:
Việc dạy học môn Vật lý trong trường phổ thông là rất quan trọng, giúp các em
biết cách tưduy logic, biết phân tích, tổng hợp các hiện tư ng ... TƯDUYCHOHỌCSINH LỚP 10 QUA VIỆC GIẢI BÀI
TẬP VỀ LỰC MA SÁT”
Người thực hiện: Trương Thị Nguyên
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc môn: Vật lý
THANH HOÁ NĂM 2013
Pháttriểntưduychohọcsinh lớp...
... để pháttriểntư duy. Trên cơ sở
kiến thức các môn học ở trường phổ thông, chúng ta có thể rèn cho HS tới 8 loại tư
duy : Tưduy độc lập, tưduy logic, tưduy trừu tư ng, tưduy hình tư ng, tư ... duy hình tư ng, tưduy
biện chứng, tưduy đa hướng, tưduy phê phán và tưduy sáng tạo.
1.3.9. Đánh giá khả năng pháttriểntưduy hóa học của HS
Việc pháttriểntưduy hóa họccho HS là giúp HS ... DỤNG BÀI TẬP
NHẰM PHÁTTRIỂNTƯDUYHỌCSINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC
1.1. Đổi mới PPDH [17]
1.1.1. Đổi mới về mục tiêu
Dạy học ngày nay coi trọng việc dạy HS cách học, cách tưduy hơn là truyền...
...
vấn đề sử dụng hệ thống BTHH để pháttriểntưduycho HS như:
+ Một số luận án tiến sĩ:
1. Lê Văn Dũng. Pháttriểntưduychohọcsinh thông qua bài tập hóa học. Luận án
tiến sĩ. ĐHSP Hà Nội, ... tập hóa học để pháttriển tƣ duychohọcsinh hiện nay
Thực tiễn cho thấy BTHH không chỉ có tác dụng ôn tập, củng cố kiến thức đã học
mà còn có tác dụng để pháttriển kiến thức, pháttriển năng ... triển năng lực tưduycho HS.
3) Nghiên cứu một số biệnpháp có tính phương pháp luận nhằm pháttriển năng lực
tư duycho HS thông qua việc giải BTHH.
Luận văn thạc sĩ khoa học Chuyên ngành:...
... DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG PHỔ THÔNG NGUYỄN MỘNG TUÂN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
PHÁTTRIỂNTƯDUYCHOHỌCSINH VỀ
DẤU CỦA TAM THỨC BẬC HAI TRÊN MỘT MIỀN
Người thực hiện: Lê Thị Thu Huyền
... khá tốt khi giải quyết các
bài toán phức tạp hơn .Điều đó khẳng định rằng quá trình phát
triển tưduychohọcsinh về dấu tam thừc bậc hai trên một miền
phải được khởi nguồn từ ba bài toán cơ ... tôi tiến hành chohọcsinh giải
quyết một cách cặn cẽ ba bài toán cơ bản trước khi tung ra các
bài tập nâng cao. Thực tế cho thấy do được nắm vững ba bài
toán cơ bản nên họcsinh đã vận dụng...