biểu đồ 2 5 mức độ khả năng đọc thành tiếng của học sinh lớp 4 ở hai trường tiểu học phạm ngũ lão và trần quang diệu
ảnh hưởng của khả năng ngôn ngữ lên việc giải bài toán có lời văn của học sinh lớp 4 một số trường tiểu học tại tp hcm
Ngày tải lên :
02/12/2015, 07:10
... tỉ hai số 7 .2 Về khách thể - Đề tài nghiên cứu 24 9 học sinh lớp trường Tiểu học Trần Quang Diệu trường tiểu học Phạm Ngũ Lão TP HCM sâu phân tích chân dung tâm lý học sinh để mô tả chi tiết khả ... văn học sinh lớp số trường tiểu học TP HCM 3 .2 Khách thể nghiên cứu Khách thể gồm 24 9 học sinh lớp số trường Tiểu học TP Hồ Chí Minh Giả thuyết nghiên cứu - Khả ngôn ngữ học sinh lớp số trường tiểu ... trường tiểu học Phạm Ngũ Lão Trần Quang Diệu 67 2. 2 .2 Thực trạng việc giải toán có lời văn học sinh lớp 87 2. 2.3 Ảnh hưởng khả ngôn ngữ lên việc giải toán có lời văn học sinh lớp ...
- 140
- 615
- 2
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TĂNG KHẢ NĂNG TIẾP NHẬN NGÔN NGỮ CHO HỌC SINH CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ LỚP 1A TẠI TRUNG TÂM NUÔI DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT
Ngày tải lên :
18/07/2014, 23:46
... GIỎI KHÁ TB YẾU lớp CUỐI HỌC KÌ II GIỎI KHÁ TB YẾU 1 -20 % 1 -20 % 3-60% 2- 40 % 3-60% 1 -20 % 2- 40 % 2- 40 % 2- 40 % 2- 40 % 1 -20 % 1 -20 % 1 -20 % 3-60% 1 -20 % 2- 40 % 2- 40 % 1 -20 % 2- 40 % 2- 40 % 3-60% 2- 40 % Bảng thống ... năm học học tập sinh hoạt lớp, trường, đa số em có biểu tích cực tiếp nhận ngôn ngữ sau: - Học sinh hiểu nhiều từ vựng - Học sinh hiểu thực số yêu cầu đơn giản sinh hoạt ngày - Học sinh có biểu ... khả tiếp nhận ngôn ngữ vào hai thời điểm Giữa học kì I Cuối học kì II năm học 20 11– 20 12: Nội dung Hiểu từ vựng sống hàng ngày Hiểu yêu cầu đơn giản Tương tác chơi Biểu đạt tình cảm Sỉ GIỮA HỌC...
- 18
- 2.2K
- 5
skkn ứng dụng phương pháp phonics và một số quy tắc phát âm để nâng cao khả năng tự đọc tiếng anh của học sinh lớp 11a2 trường thpt quan sơn 2
Ngày tải lên :
18/07/2014, 15:16
... sau: Kim tra 15 phỳt v phỏt õm STT H v tờn hc sinh im Ngõn Th Huy 1 ,5 Lng Vn Nguyn Len Th Dung 1 ,5 Lng Th Tho 1 ,5, Phm Vn Mnh 0 ,5 H Vn Tỏm 1 ,5 STT Kim tra 45 phỳt v phỏt õm H v tờn hc sinh im Ngõn ... kim tra vit 15 phỳt v mt tit vo cui thỏng 10 ti lp 11A2 nm hc 20 12- 20 13 nh sau: Trong bi kim tra 15 : gm cõu v phỏt õm v tng im ca cõu phỏt õm l 1 ,5 im (mi cõu 0 ,5 im) Kim tra 15 phỳt v phỏt ... im) im s ca cng em trờn nh sau: STT H v tờn hc sinh im Ngõn Th Huy Lng Vn Nguyn 0 ,5 Len Th Dung 0 ,5 Lng Th Tho 0 ,5 Phm Vn Mnh H Vn Tỏm Kim tra 45 v phỏt õm Vi kt qu v kim tra ng õm rt thp nh...
- 20
- 2K
- 5
phát triển kĩ năng tiếp nhận ngôn bản cho học sinh Tiểu học
Ngày tải lên :
02/11/2012, 16:39
... lớn là: a Học sinh đọc kỹ văn bản, hiểu văn theo tư nhận thức cá nhận b Sự tác động giáo viên tới học sinh đọc hiểu c Hoạt động ngoại khoá mở rộng tri thức văn học học sinh d Học sinh tích ... văn học cho học sinh Đọc diễn cảm giúp em tái sản sinh tác phẩm nghệ thuật, dòng chữ vang lên Vì có tập đọc tiểu học cần để học sinh trực tiếp cảm thụ giọng đọc, nhạc thơ Nó giúp HS nâng cao khả ... nghĩa dạy đọc hiểu Như biết, đọc không “đánh vần” lên thành tiếng theo kí hiệu chữ viết mà quan trọng hơn, đọc trình nhận thức để có khả thông hiểu đọc Đọc thành tiếng tách rời với việc hiểu đọc Chỉ...
- 39
- 1.8K
- 23
Phát triển kĩ năng tiếp nhận ngôn bản cho học sinh tiểu học
Ngày tải lên :
05/04/2013, 13:45
... nghe học sinh Tiểu học biện pháp phòng ngừa, sửa chữa b Phân tích hạn chế khả đọc, lỗi đọc học sinh Tiểu học biện pháp phòng ngừa, sửa chữa Cơ sở khoa học tiếp nhận ngôn học sinh tiểu học 2. 1 ... cầu kĩ đọc học sinh tiểu học + Đọc đúng: Đọc âm vị Đọc chỗ ngắt giọng Đọc trọng âm + Đọc nhanh + Đọc hiểu Nhận diện văn Cắt nghĩa văn Hồi đáp văn + Đọc diễn cảm: Xác định cảm xúc chủ đạo Đọc ngữ ... nghe đọc trẻ em b Đặc điểm tiếp nhận ngôn học sinh tiểu học vấn đề lựa chọn ngôn c Đặc điểm tiếp nhận ngôn học sinh tiểu học trật tự ngôn đợc đa dạy d Đặc điểm tiếp nhận ngôn học sinh tiểu học...
- 3
- 763
- 5
Tìm hiểu khả năng tiếp cận giáo dục của học sinh cuối tiểu học ở khu vực miền núi phía Bắc
Ngày tải lên :
20/03/2015, 16:30
... 000 21 729 3 009 21 3 059 000 21 55 65 000 21 52 0 8 - .28 4( **) 27 3(**) 161(**) 000 21 328 0 000 21 57 75 000 21 52 7 5 -. 129 (**) -.079(**) 000 21 3 54 4 000 21 2 655 20 5( **) N Spearman Correlation Sig (2- tailed) Số ... trường đóng (%) 100% 80% 51 .4 33.8 2. 4 9.7 4. 4 1.3 1 .4 2. 2 1.3 5. 8 tiếng Hơn tiếng 16.8 60% 40 .6 40 % 20 % 34. 7 28 .5 30 .2 Dưới 15 phút 15 phút 8.8 19.7 0% Nửa tiếng Vùng sâu 40 phút Nông thôn Thành ... sâu/xa 85. 5 51 .0 70.1 73 .2 24 .5 30.1 6 .40 Vị trí Nông thôn 94. 6 67.0 90.3 90 33.7 55 .4 10 .2 Thành thị 97 .2 85. 0 94. 1 93 .2 54 .7 73 .5 23 .7 Các số liệu cho thấy em thuộc nhóm dân tộc khác tỷ lệ có đồ...
- 116
- 595
- 2
Các hoạt động trong lớp học để khuyến khích khả năng trình bày tiếng Anh của học sinh lớp 10 trường THPT Marie Curie Hải Phòng
Ngày tải lên :
09/11/2012, 16:22
... C (%) D (%) E (%) F (%) G (%) 20 10 37 10 46 52 50 60 63 72 30 27 31 32 20 20 28 60 62 23 10 10 20 80 10 30 (Questions has more than one answer) 2. 6 Data analysis 2. 6.1 Survey questionnaire for ... High school, Hai Phong city 21 3.1 Materials 21 2. 3 .2 Teachers’ method .22 2. 3.3 Students’ motivation 22 2. 4 Methods 23 2. 5 Data collection ... 24 2. 6 Data analysis . 24 2. 6.1 Survey questionnaire for teachers . 24 2. 6 .2 Survey questionnaire for students 27 2. 7 Discussion of the findings .29 CHAPTER...
- 61
- 1.3K
- 1
Tìm hiểu khả năng xác định từ loại của học sinh lớp 4, 5 thông qua các bài tập luyện từ và câu
Ngày tải lên :
12/10/2015, 13:51
... Trƣờng Tiểu học Hùng Vƣơng Tiểu học Nam Viêm Lớp 4A3 5A3 4A2 5A2 Tổng số 32 41 32 39 SL 24 37 24 29 % 75 90 , 24 75 74, 36 SL 8 10 % 25 9,76 25 25 , 64 Đúng Sai 41 Kết khảo sát cho thấy: + Số học sinh ... đúng: Lớp 4A3 (Trƣờng Tiểu học Hùng Vƣơng): 24 / 32 = 75% Lớp 4A2 (Trƣờng Tiểu học Nam Viêm): 24 / 32 = 75% Lớp 5A3 (Trƣờng Tiểu học Hùng Vƣơng): 37 /41 =90 , 24 % Lớp 5A2 (Trƣờng Tiểu học Nam Viêm): 29 /39 ... Kết Trƣờng Tiểu học Hùng Vƣơng Tiểu học Nam Viêm Lớp 4A3 5A3 4A2 5A2 Tổng số 32 41 32 39 SL 28 25 25 30 42 Đúng Sai % 87 ,5 60,98 78,13 76, 92 SL 16 % 12, 5 39, 02 21,87 23 ,08 Kết khảo sát cho...
- 74
- 690
- 0
Nghiên cứu một số trở ngại tâm lí ngôn ngữ của học sinh lớp 6 khi học tiếng Anh
Ngày tải lên :
23/03/2015, 13:58
... bố mẹ bắt em phải học 1 ,2 1 ,2 2 ,5 7 ,5 3,1 Do tiếng Anh môn thi tốt nghiệp 2, 5 8,8 10 6,6 Học tiếng Anh cần thiết để nâng 75 56,3 55 51 ,3 59 ,4 8,8 15 7 ,5 9,1 12, 5 22 ,5 26 ,2 26 ,2 21,9 100 100 100 ... 79 26 ,6 36,7 35, 4 4,1 Lê Quý Đôn 79 36,7 41 ,8 21 ,5 0 Lômônôxốp 79 29 ,1 34 ,2 35, 4 4,1 Đống Đa 79 22 ,8 40 ,5 27 ,8 3,8 5, 1 Tổng 316 28 ,8 38,3 30,1 1,3 1,6 tất trờng, số học sinh tập trung mức độ ... tra kết học tập môn tiếng Anh học sinh cho thấy: số 27 % học sinh cho môn tiếng Anh khó học số học sinh có ĐTB môn tiếng Anh đạt loại giỏi chiếm 5, 4% ; 50 ,6% học sinh đạt loại khá; 40 ,2% học sinh...
- 127
- 2K
- 0
Một số biện pháp nhằm phát triển ngôn ngữ cho học sinh lớp 3 qua môn toán
Ngày tải lên :
28/06/2015, 00:00
... Cách 2: Qng đường AC dài l à: 3000 – 350 = 26 50 (m) 23 50 – 350 = 20 00 (m) Qng đường AD dài l à: Qng đường AD dài l à: 26 50 + 3000 = 50 00(m) = 5( km) 20 00 + 3000 = 50 00(m) = (km) Đ áp s ố: 5km Đáp ... cầu học sinh giải tốn theo trình tự: Giải: Nửa chu vi hình chữ nhật là: 50 : = 25 (cm) Chiều rộng hình chữ nhật là: 25 – 15 = 10 (cm) Diện tích hình chữ nhật là: 25 x 10 = 25 0 (cm2) Đáp số: 25 0 ... 50 00(m) = (km) Đ áp s ố: 5km Đáp số: 5km Cách 3: Qng đường AB CD dài l à: 23 50 + 3000 = 53 50(m) Qng đường AD dài l à: 53 50 – 350 = 50 00 (m) = 5( km) Đ áp s ố: 5km Lỉu : Khi sỉí dủng biãûn phạp...
- 22
- 645
- 1
Nghiên cứu cơ sở khoa học đánh giá khả năng tiếp nhận nước thải của nguồn nước, phục vụ công tác cấp pháp xả nước thải
Ngày tải lên :
06/05/2014, 09:26
... V Nhiu nc 24 9 321 27 4 24 5 97,9 28 ,0 32, 5 17,1 16,3 42 , 9 76,6 176 131 ,4 P.L.Thng Thng Trung bỡnh 58 ,6 86 ,5 94, 6 58 ,6 21 ,3 13 ,5 8 ,51 12, 9 13,0 13,0 15, 0 24 ,6 35, 0 t nc 13 ,4 14, 8 18,8 12, 8 10,8 0,00 ... BOD5 4. 9 0 .4 1 .2 0 .28 59 3810 . 24 169. 34 4 .2 0 .4 1 .2 0 .28 59 326 5. 92 1 45 . 15 Lu lng sụng ti trm thy Thỏc Bi, thỏng nm 1999, cht lng nc ti Thỏc Bi COD 50 8.03 4 35. 46 NH4+ PO43- Phenol 121 . 05 103.76 B) ... ton 22 2. 2.1 2. 2 .2 2 .2. 3 2. 2 .4 2. 2 .5 2. 2.6 2. 2.7 2. 2.8 2. 3 ỏnh giỏ KNTN iu kin xỏo trn khụng hon ton 30 2. 3.1 2. 3 .2 2.3.3 2. 3 .4 2. 3 .5 2. 4 Yờu cu thc t 22 Cỏc iu kin ỏp dng (hay...
- 135
- 1.8K
- 13
đánh giá khả năng tiếp nhận nước thải của sông ba đối với một số cở sở sản xuất tại thị xã an khê tỉnh gia lai và đề xuất các giải pháp cho phát triển bền vững
Ngày tải lên :
04/06/2014, 18:51
... 78 ,26 4 190,08 24 ,1 92 3,83616 6,3936 6 048 41 1, 644 16 963, 4 25 6 64 646 ,44 48 60,3 348 48 341 79, 84 3,697 92 6 ,4 45 4 4 0,69 12 0 3 623 ,44 60 1 620 ,186 62 840 , 24 3,8361 70 ,57 9 641 22 3 050 , 24 2. 4 .5 Tính toán khả tiếp ... Ltđ (kg/ngày) BOD5 5 ,27 86 15 6 841 ,0 656 COD 5 ,27 86 30 136 82, 13 12 TSS 5 ,27 86 50 22 803 ,5 52 N-NH4 5 ,27 86 0 ,5 22 8,0 35 52 P-PO4 5 ,27 86 0,3 136, 821 3 12 Coliform 5 ,27 86 750 0 3 42 0 5 32, 8 2. 4. 3 Tính toán tải ... 9 041 ,58 72 COD 5, 08 42 , 2 18 52 2 ,08 64 TSS 5, 08 97 4 25 74, 4 64 N-NH4 5, 08 0 P-PO4 5, 08 0 ,4 1 75, 5 648 Coliform 5, 08 150 00 658 3680 42 2 .4. 4 Tính toán tải lượng ô nhiễm chất ô nhiễm đưa vào nguồn nước tiếp nhận...
- 58
- 2.5K
- 22
Nghiên cứu khả năng tiếp nhận gen gus của một số giống bưởi việt nam
Ngày tải lên :
13/05/2016, 09:20
... 20 08 Bưởi 17 0 26 1 95 699 129 1 Chanh 1 54 32 52 92 326 1111 Quýt 24 44 126 148 21 44 25 98 Cam 11 12 22 74 15 26 79 20 59 32 187 122 21 6 167 131 4 12 1 156 7 02 Quả có múi khác 381 Tổng 55 9 (Nguồn: ... 2. 3 Tình hình sản xuất bưởi Việt nam giai đoạn 20 07 -20 11 Năm STT Chỉ Tiêu 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 100 20 0 23 7 22 4 22 1 Diện tích (ha) Năng suất (tạ/ha) 110 ,47 6 109,091 109 ,43 7 1 14, 8 92 117 ,5 82 ... lục Thành phần môi trường MS STT Thành phần g/l Lượng lấy (ml) KNO3 1900 20 NH4NO3 1 650 20 KH2 PO4 170 10 MgSO4.7H2O 370 10 CaCl2.2H2O 44 0 10 FeSO4.7H2O 27 ,8 Na2EDTA 37,3 H3 BO3 0,3 MnSO4.H2O...
- 62
- 255
- 0
Đánh giá khả năng tiếp nhận nước thải của sông ba đối với một số cở sở sản xuất tại thị xã an khê tỉnh gia lai và đề xuất các giải pháp cho phát triển bền vững
Ngày tải lên :
19/10/2016, 11:08
... 24 :20 09/BTNMT 24 :20 09/BTNMT tế H STT Cơ sở sản Nhà máy đường An 2. 688 1 75. 000 2. 3 52 Vượt 1/8 tiêu 48 0 150 .000 2. 3 52 GHCP 160 50 .000 2. 3 52 Khê sắn Gia Lai Nhà máy ván sợi ép MDF 3000 26 88 23 52 ... Với 34 dân tộc anh em sinh sống, dân số năm 20 12 1.3 42 . 696 người, mật độ dân số tế H 86, 42 người/km2, đó: Nam 6 85. 553 người chiếm 51 ,06%; nữ 657 . 143 người chiếm 48 , 94% ; dân số thành thị 3 94. 197 ... 3000 26 88 23 52 250 0 20 00 23 52 23 52 Đ ại 150 0 1000 GHCP họ cK cở sở in biến tinh bột h Nhà máy chế Lượng nước thải QCVN 24 :20 09 48 0 50 0 ng NM đường NM tinh bột sắn 160 NM MDF Biểu đồ 2. 1 So sánh...
- 80
- 339
- 0
Đánh giá khả năng tiếp nhận nước thải của sông Ba đối với một số cở sở sản xuất tại thị xã An Khê tỉnh Gia Lai và đề xuất các giải pháp cho phát triển bền vững
Ngày tải lên :
26/11/2016, 07:41
... 24 :20 09/BTNMT 24 :20 09/BTNMT tế H STT Cơ sở sản Nhà máy đường An 2. 688 1 75. 000 2. 3 52 Vượt 1/8 tiêu 48 0 150 .000 2. 3 52 GHCP 160 50 .000 2. 3 52 Khê sắn Gia Lai Nhà máy ván sợi ép MDF 3000 26 88 23 52 ... Với 34 dân tộc anh em sinh sống, dân số năm 20 12 1.3 42 . 696 người, mật độ dân số tế H 86, 42 người/km2, đó: Nam 6 85. 553 người chiếm 51 ,06%; nữ 657 . 143 người chiếm 48 , 94% ; dân số thành thị 3 94. 197 ... 3000 26 88 23 52 250 0 20 00 23 52 23 52 Đ ại 150 0 1000 GHCP họ cK cở sở in biến tinh bột h Nhà máy chế Lượng nước thải QCVN 24 :20 09 48 0 50 0 ng NM đường NM tinh bột sắn 160 NM MDF Biểu đồ 2. 1 So sánh...
- 80
- 280
- 0
ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNG TIẾP NHẬN CHẤT THẢI CỦA ĐẦM CẦU HAI, THỪA THIÊN HUẾ potx
Ngày tải lên :
20/03/2014, 09:21
... k (20 oC) k1 (20 oC) Lo (20 oC) Lo (ToC) Đợt (Triều lên) 0, 35 0,09 0,69±0, 15 1,07±0,17 1 ,27 ±0 ,43 1, 52 0 ,56 Đợt (Triều xuống) 0, 34 0, 14 0, 65 0, 12 1,09±0 ,27 1 , 24 ±0, 35 1 ,51 ±0, 42 Đợt (Triều lên) 0 ,29 ±0,1 ... lên) 4, 33±1,11 3 ,59 ±1 ,27 0, 74 0,17 Đợt (Triều xuống) 4 ,21 ±1,69 3 ,41 ±1,66 0,80 0,19 Đợt (Triều lên) 3 ,22 ±0 ,40 2, 43 ±0,38 0,79 0 , 25 3, 92 3, 14 0,78 0 ,20 Đợt Trung bình đợt Kết bảng cho thấy, khả tự ... (TB±s), mg/l Đợt (Triều lên) 3 ,43 ±0 ,43 1, 14 1 ,55 8,9 2, 28 Đợt (Triều xuống) 3, 35 1 ,23 2, 27 2, 49 8,69±3 ,48 Đợt (Triều lên) 3 ,50 ±0,73 1,36 1,81 7, 35 0,91 Đợt Trên sở xác định thông số f, Da, Dc,...
- 9
- 698
- 4
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2