- Thường xuyên 21 70 Yếu
b Quản lý nội dung đề kiểm tra 56 48 00 104 3.4 73 3
3.32
3.23
Nhận xét:
Với điểm trung bình X = 3.23 cho thấy các biện pháp đề xuất nêu trên có khả thi. Trong đó, biện pháp 1 “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục
quốc dân giai đoạn 2008 - 2020” của Chính phủ ” (X = 3.46) và biện pháp 5 “Chỉ đạo công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học tiếng Anh” (X = 3.23) được cho là khả thi nhất, thì các biện pháp 3 “Quản lý hoạt động học tập môn
tiếng Anh nhằm nâng cao năng lực giao tiếp cho học sinh THPT” và biện pháp 4 “Đổi mới quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tiếng Anh trong nhà trường ”
chỉ là tương đối khả thi (X = 3.18). Tuy nhiên, để các biện pháp trên mang tính khả thi hơn, CBQL phải quan tâm hơn nữa đến các điều kiện hỗ trợ thực hiện các biện pháp cũng như sự phối kết hợp giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường khi thực hiện đổi mới QL dạy học tiếng Anh ở các trường THPT huyện Đơn Dương - Lâm Đồng
Sự tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất thể hiện ở bảng dưới đây:
Bảng 3.3. Hệ số tương quan về tính cấp thiết của việc thực hiện các nội dung quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh
TT Các hoạt động Các hoạt động Tính cần thiết Tính khả thi ∑ X Thứ bậc ∑ X Thứ bậc
Biện pháp 1: Phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu của đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” của Chính phủ
a Xây dựng và thực hiện kế hoạch tuyển dụng giáo
viên tiếng Anh THPT 113 3.77 1 99 3.3 7 b Phân công chuyên môn và sử dụng đội ngũ giảng
dạy tiếng Anh 112 3.73 3 102 3.4 4
c Bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực sư phạm cho
giáo viên 112 3.73 3 102 3.4 4
Biện pháp 2: Nâng cao kỹ năng chuyên môn và năng lực sư phạm của giáo viên
a Định hướng lập kế hoạch giảng dạy của giáo viên 109 3.63 6 105 3.5 1b Chỉ đạo thiết kế phân phối chương trình giảng dạy 101 3.37 17 91 3.03 14