Quốc hội khoỏ X đó thụng qua nghị quyết 40/QH10 về đổi mới chương trỡnh GD trong đú cú chương trỡnh MN. Qua 4 năm thay triển khai cú thể thấy chương trỡnh mới đó khắc phục được cỏc nhược điểm của chương trỡnh
cũ: tăng cường hơn tớnh thực tiễn, quan tõm hơn đến khả năng thực hành của trẻ em MN, phỏt huy tớnh tớch cực sỏng tạo ở trẻ, nõng cao kinh nghiệm sống cho trẻ vượt bậc. Chương trỡnh mới kiến thức nõng cao hơn, gắn thực tiễn hơn và thực hành nhiều hơn. Điều đú đũi hỏi đội ngũ giỏo viờn phải phấn đấu tự học, tự rốn luyện chuyờn mụn nghiệp vụ, sỏng tạo trong giảng dạy, học tập thờm kiến thức để cập nhật với kiến thức mới.
Điều căn bản trong vấn đề đổi mới chương trỡnh MN khụng chỉ là đổi mới nội dung chương trỡnh mà cũn đổi mới phương phỏp dạy học. Phương phỏp dạy học mới hướng tới đối tượng học sinh là chủ yếu. Học sinh là trung tõm của quỏ trỡnh nhận thức. Học sinh sẽ chủ động, tớch cực tiếp thu kiến thức theo nhu cầu của bản thõn. Giỏo viờn chỉ là người hướng dẫn, định hướng học sinh đi tỡm kiến thức mới. Phương phỏp mới cũng chỳ trọng đặc biệt tới việc hỡnh thành kỹ năng kinh nghiệm sống cho học sinh. Để làm được như vậy, đũi hỏi đội ngũ giỏo viờn MN phải được chuẩn bị tốt để tiếp cận với phương phỏp dạy học mới, với phương phỏp sử dụng thiết bị dạy học mới hiện đại. Đú là con đường tự học, tự rốn, tự nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn của bản thõn mỗi giỏo viờn MNNCL.
Trong định hướng phỏt triển giỏo dục MN giai đoạn hiện nay. Điều đú nhằm ngày càng tạo điều kiện chăm súc, giỏo dục trẻ em tốt hơn. Và muốn làm được điều đú đội ngũ giỏo viờn MNNCL phải được phỏt triển đủ số lượng, đủ cơ cấu mụn học để đỏp ứng yờu cầu dạy học.
Như vậy phỏt triển giỏo viờn MNNCL là yờu cầu tất yếu để đỏp ứng yờu cầu đổi mới chương trỡnh mầm non mới. Sự phỏt triển này nếu được tớnh toỏn kỹ càng, sỏt thực tiễn thỡ sẽ tạo hiệu quả cao cho giỏo dục MNNCL, giảm được sự lóng phớ khụng cần thiết và gúp phần vào thành cụng của đổi mới chương trỡnh GD, trong đú cú giỏo dục MN.