tập thể sư phạm. Họ là lực lượng giỏo dục chủ yếu quyết định chất lượng chăm súc giỏo dục trẻ và quyết định thành tớch của nhà trường. Với vai trũ quan trọng đú, đũi hỏi đội ngũ giỏo viờn phải khụng ngừng được nõng cao năng lực chuyờn mụn, phẩm chất nghề nghiệp, ổn định, đồng bộ về cơ cấu tổ chức và cú điều kiện phỏt huy khả năng của mỗi người trờn từng vị trớ cụng tỏc.
1.3.3. Phỏt triển đội ngũ giỏo viờn mầm non cỏc trường mầm non ngoài cụng lập ngoài cụng lập
Phỏt triển đội ngũ giỏo viờn là nhằm mục đớch tăng cường hơn nữa đến sự phỏt triển toàn diện của người giỏo viờn trong hoạt động nghề nghiệp.
Phỏt triển đội ngũ giỏo viờn phải mang tớnh đún đầu chứ khụng phải phản ứng nhất thời. Những thiếu sút trong khõu đào tạo nghiệp vụ, cỏc nhu cầu cập nhật cỏc kỹ năng cần thiết khụng phải là nguyờn do căn bản dẫn đến phỏt triển đội ngũ giỏo viờn cũng như việc bồi dưỡng mang tớnh chất chữa chỏy, lại càng khụng thể đúng vai trũ chủ chốt trong cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn.
Phỏt triển đội ngũ giỏo viờn mầm non trường ngoài cụng lập là xõy dựng đội ngũ đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, loại hỡnh và nõng cao chất lượng nhằm đỏp ứng yờu cầu phỏt triển giỏo dục mầm non.
Sự phỏt triển của từng cỏ nhõn giỏo viờn cú ý nghĩa quyết định đối với sự phỏt triển của toàn đội ngũ. Ngược lại, đội ngũ giỏo viờn mầm non phỏt triển sẽ tạo điều kiện thuận lợi để cho cỏ nhõn phỏt triển tốt hơn. Do vậy, phỏt triển đội ngũ giỏo viờn mầm non trường ngoài cụng lọ̃p vừa là phỏt triển tập thể giỏo viờn vừa là phỏt triển phẩm chất và năng lực của từng cỏ nhõn giỏo viờn để đỏp ứng yờu cầu phỏt triển giỏo dục mầm non ngoài cụng lập.
a. Phỏt triển số lượng: Số lượng GVMN cần phải đỏp ứng đầy đủ cho cỏc nhà trường theo Điều lệ trường mầm non do Bộ GD&ĐT quy định tại quyết định 27/2000/QĐ -BGD&ĐT ngày 20/07/2000 của Bộ trương Bộ GD&ĐT về việc ban hành Điều lệ Trường mầm non.
Điều15 quyết định 27/2000/QĐ -BGD&ĐT nờu: Mỗi nhúm, lớp cú đủ số giỏo viờn theo quy định, nếu cú từ 2 giỏo viờn trở lờn thỡ hiệu trưởng phõn cụng 1 giỏo viờn phụ trỏch chớnh.
Tại điều 5 quyết định trờn cũn quy định: "... Kế hoạch biờn chế hàng năm được phộp tớnh thờm 8% số người để thay thế, so với tổng số giỏo viờn nữ của địa phương hiện cú trong biờn chế nhà nước ".
b. Nõng cao chất lượng:
Tại điều 70, mục 1, chương IV luật Giỏo dục 2005 qui định nhà giỏo phải cú những tiờu chuẩn sau đõy:
Phẩm chất, đạo đức, tư tưởng tốt;
Đạt trỡnh độ chuẩn được đào tạo về chuyờn mụn, nghiệp vụ; Đủ sức khoẻ theo yờu cầu nghề nghiệp;
Lý lịch bản thõn rừ ràng.
Trỡnh độ chuẩn của giỏo viờn mầm non được quy định là THSPMN Người giỏo viờn mầm non cần thiết phải cỳ cỏc kiến thức và năng lực cơ bản: Kiến thức cỏc mụn trong chương trỡnh; Ngoài ra, cũn cỳ 2 mụn học tự chọn là Ngoại ngữ và Tin học dành cho cỏc trường cú điều kiện; Kiến thức về lý luận dạy học, giỏo dục học và tõm lý học mầm non; Người giỏo viờn mầm non phải nắm vững cỏc phương phỏp dạy học hiện đại, đặc trưng của từng mụn học để từ đú ỏp dụng cú hiệu quả vào cụng tỏc giảng dạy. Đồng thời giỏo viờn cũng phải nắm được cỏc phương phỏp giỏo dục học sinh, nắm được cỏc qui luật tõm sinh lý của từng em để cú biện phỏp giỏo dục thớch hợp.
Ngoài cỏc hiểu biết núi trờn, người giỏo viờn cũn phải cú một số kỹ năng cơ bản khỏc cần phải được bồi dưỡng thường xuyờn, liờn tục như đào tạo một người lao động lành nghề. Đú là:
- Kỹ năng chuẩn bị bài giảng và tổ ch ức cỏc hoạt động bài giảng: Giỏo viờn xỏc định mục đớch yờu cầu và cỏc kiến thức cơ bản của bài giảng, tài liệu tham khảo, lựa chọn phương phỏp và phương tiện dạy học phự hợp với trỡnh độ tiếp thu của học sinh.
- Kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học: Thời đại hiện nay khoa học kỹ thuật phỏt triển vượt bậc do đú thiết bị hỗ trợ dạy học ngày càng hiện đại. Điều đú đũi hỏi mỗi giỏo viờn phải khụng ngừng phấn đấu học hỏi để tiếp cận, sử dụng tốt cỏc thiết bị đú.
- Kỹ năng tổ chức và kỹ năng giao tiếp: Đối tượng giao tiếp của GV MNNCL là cỏc em học sinh nhỏ tuổi, đang tuổi chơi bằng học, học mà chơi. Do vậy người GV MNNCL phải biết tổ chức giao tiếp, tổ chức cỏc hoạt động vui chơi, cỏc trũ chơi học tập.... Cỏc hoạt động đú sẽ tạo mụi trường cho trẻ em được thể hiện năng lực cỏ nhõn của cỏc em, giỳp cỏc em phỏt triển toàn diện hơn.
Túm lại, nõng cao chất lượng đội ngũ GV MNNCL là giỳp đội ngũ đú cú được trỡnh độ hiểu biết phỏp luật, cú trỡnh độ lý luận sắc bộn, cú hiểu biết sõu rộng, cỳ cỏc kỹ năng cần thiết đỏp ứng yờu cầu của bậc học.
c. Điều chỉnh cơ cấu đội ngũ
Phỏt triển đội ngũ giỏo viờn phải chỳ trọng đến sự đồng bộ về cơ cấu. Sự đồng bộ này thể hiện ở cỏc mặt sau:
- Cơ cấu hợp lý về độ tuổi - Cơ cấu hợp lý theo địa bàn
Sự cõn đối về cơ cấu của đội ngũ giỏo viờn sẽ là động lực, là điều kiện để phỏt triển bậc học trong địa bàn nhất định. Nú gúp phần tạo ra sự ổn định về tõm lý giỏo viờn, gúp phần nõng cao chất lượng cụng tỏc dạy học trờn địa bàn.