- Mụi trường làm việc Mụi trường sống
a. Quy mụ trường lớp
2.3.2. Thực trạng cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ giỏo viờn của cỏc trường mầm non ngoài cụng lọ̃p ở tỉnh Sơn La
2.3.2.1.Chủ tịch hội đồng quản trị ỏp dụng cỏc biện phỏp hiện nay: (lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, hướng dẫn chỉ đạo, kiểm tra đỏnh giỏ).
Để cú những số liệu đầy đủ về thực trạng cụng tỏc quản lý của CTHĐQT cỏc trường mầm non, tỏc giải đó tiến hành dựng phiếu trưng cầu ý kiến và phỏng vấn trực tiếp cỏc đối tượng 23/23 là cỏn bộ Sở, Phũng GD & ĐT, Cấp ủy Đảng, Chớnh quyền địa phương; 20/20 là cỏn bộ quản lý cỏc trường MNNCL. Kết quả thu được thống kờ dưới đõy.
Bảng 12: Mức độ quan tõm của lónh đạo cỏc cấp và nhõn dõn tới việc xõy dựng đội ngũ giỏo viờn mầm non ngoài cụng lập
Nội dung Mức độ Điểm
X Thứ Thứ bậc Rất quan tõm Bỡnh thường ớt quan tõm CBQL cỏc cấp, ngành giỏo dục và đào tạo 20 20 3 2,4 2 CBQL cỏc trường 25 16 2 2,5 1 Nhõn dõn và cha mẹ học sinh 17 15 11 2,1 3
Biểu đồ 5: Mức độ quan tõm của lónh đạo cỏc cấp và nhõn dõn tới việc xõy dựng phỏt triển đội ngũ giỏo viờn mầm non ngoài cụng lập
- Qua bảng 2.4 cho ta thấy mức độ quan tõm của lónh đạo cỏc cấp và nhõn dõn đến việc xõy dựng phỏt triển đội ngũ giỏo viờn ngoài cụng lập đó được quan tõm nhiều,điểm trung bỡnh giao động 2,1 < X < 2,5.
- Mức độ quan tõm của cỏc ban ngành khụng đồng đều,quan tõm nhiều nhất là lónh đạo cỏc nhà trường thể hiện X = 2,5 (Max =3), quan tõm ớt hơn là nhõn dõn và cha mẹ học sinh X = 2,1.
Như vậy, H ĐQT cỏc nhà trường phải tớch cực, chủ động và cú sự chỉ đạo chặt chẽ hơn đối với BGH cỏc nhà trường trong việc tham mưu với cỏc cấp ủy Đảng, chớnh quyền, cỏc cấp lónh đạo ngành giỏo dục. Đồng thời phải tổ chức tuyờn truyền sõu rộng hơn trong nhõn dõn về tầm quan trọng việc xõy dựng phỏt triển đội ngũ giỏo viờn trong g giai đoạn hiện nay. Ngoài ra, người CTH ĐQT cũng cần phải năng động, sỏng tạo, cỳ cỏc biện phỏp quản lý phự hợp và mang lại hiệu quả hơn.