- Mụi trường làm việc Mụi trường sống
2.4.2.Thực trạng cỏc biện phỏp đó thực hiện
a. Quy mụ trường lớp
2.4.2.Thực trạng cỏc biện phỏp đó thực hiện
Cỏc cấp lónh đạo và nhõn dõn đú cỳ nhận thức đỳng và cú sự quan tõm
đến việc xõy dựng kờ hoạch phỏt triển đội ngũ giỏo viờn mầm non tư thục nhưng trờn thực tế, họ đó làm gỡ để thực hiện chủ trương đú. Nghiờn cứu trờn cỏc đối tượng nờu trờn, kết quả thu được:
2.4.2.1. Thực trạng triển khai việc xõy dựng kờ hoạch phỏt triển đội ngũ giỏo viờn mầm non ngoài cụng lập
Bảng 13: Mức độ triển khai việc xõy dựng kờ hoạch phỏt triển đội ngũ giỏo viờn mầm non ngoài cụng lập
Nội dung Mức độ Điểm Thứ
bậc Rất quan tõm Bỡnh thường ớt quan tõm Tạo nguồn giỏo viờn mầm non
ngoài cụng lập 14 12 17 1,93 4
Tớnh khả thi của cụng tỏc xõy dựng
kế hoạch 18 17 8 2,23 2
Tớnh sỏt hợp với điều kiện thực tiễn
địa phương 33 10 0 2,7 1
Tớnh chớnh xỏc của cụng tỏc dự bỏo 10 12 19 1,69 5
Năng lực xõy dựng kế hoạch của đội
ngũ cỏn bộ làm kế hoạch hiện nay 30 13 0 2.69 2
- Về việc triển khai thực hiện xõy dựng kờ hoạch phỏt triển đội ngũ giỏo viờn mầm non ngoài cụng lọ̃p qua bảng 2.5 trờn đõy đó cho chỳng ta thấy việc triển khai thực hiện ở cỏc trường cũn rất hạn chế, điểm trung bỡnh dao động từ 1,69 < X < 2,7.
- Nhất là về việc tạo nguồn và tớnh chớnh xỏc của cụng tỏc dự bỏo và tớnh kịp thời của kế hoạch điểm trung bỡnh đều dưới X < 2,0
- Như vậy, việc triển khai thực hiện xõy dựng kờ hoạch phỏt triển đội ngũ giỏo viờn mầm non ngoài cụng lọ̃p hoàn toàn phụ thuộc vào nhà trường. Chớnh vỡ vậy mà người cỏn bộ quản lý, đứng đầu là CTH ĐQT cỏc nhà trường cần phải năng động, sỏng tạo, cú biện phỏp quản lý phự hợp và hiệu quả để cú thể sớm xõy dựng kờ hoạch phỏt triển đội ngũ giỏo viờn mầm non ngoài cụng lập đỏp ứng nhu cầu ngày càng cao của xó hội
Thực trạng cụng tỏc tuyển giỏo viờn mầm non ngoài cụng lập Bảng 14: Kết quả khảo sỏt cụng tỏc tuyển giỏo viờn mầm non ngoài cụng lọ̃p
Nội dung Mức độ Điểm Thứ
bậc
Tốt thườngBỡnh Chưa tốt
Việc cụng khai cỏc chỉ tiờu tuyển 43 0 0 3,0 1
Tớnh chiến lược trong việc tuyển giỏo viờn 18 13 12 2,13 4
Tớnh cụng bằng trong cụng tỏc tuyển 42 1 0 2,9 2
Thủ tục hành chớnh
35 6 2 2.7
3
Qua bảng 2.6 chỳng ta nhận thấy thực trạng cụng tỏc tuyển giỏo viờn mầm non ngoài cụng lọ̃p trong nhà trường khỏ tốt. Điểm trung bỡnh dao động từ 2,0 < X < 3,0
- Cỏc trường đều thực hiện tốt cụng khai chỉ tiờu rất tốt (điểm trung bỡnh
Bờn cạnh đỳ thỡ vẫn cũn một số lónh đạo chưa năng động, chưa làm tốt cụng tỏc chiến lược trong việc tuyển giỏo viờn (điểm trung bỡnh X = 2,13)
- Cỏc trường Mầm non trờn địa bàn chịu sự quản lý của H ĐQT về cụng tỏc tổ chức, nội quy, quy chế hoạt động của nhà trường, song cụng tỏc này làm chưa quỏn triệt (điểm trung bỡnh X = 2.7) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Túm lại, cụng tỏc tổ chức quản lý trong nhà trường cần được đẩy mạnh hơn nữa trong cụng tỏc phối kết hợp với cỏc cấp ngành, đoàn thể trong nhà trường để làm tốt hơn nữa cụng tỏc tuyển dung giỏo viờn mầm non. Tạo dầu vào cú chất lượng nõng cao chất đội ngũ giỏo viờn đỏp ứng nhu cầu xó hội.
Thực trạng cụng tỏc sử dụng giỏo viờn mầm non hiện cú
Bảng 15: Kết quả cụng tỏc sử dụng giỏo viờn mầm non hiện cú
Nội dung Mức độ Điểm Thứ
bậc Rất quan tõm thườngBỡnh ớt quan tõm Tớnh cụng bằng 19 14 10 2,20 4 Thực hiện cỏc chế độ chớnh sỏch 20 15 8 2,27 3 Hợp lý phỏt huy được tớnh tớch cực của GV 33 10 0 2,7 1
Phỏt huy tớnh dõn chủ trong trường
học 18 12 13 2,11 5
Năng lực, khả năng xử lý thụng tin 12 23 8 2,09 6
Hiệu quả 21 15 7 2,32 2
Trong những năm gần đõy, HĐQT cỏc trương MNNCL đó quan tõm xõy dựng được một đội ngũ cỏn bộ quản lý và giỏo viờn ngày càng đụng đảo, cú uy tớn về phẩm chất, tớch cực sỏng tạo trong cụng việc, đặt hiệu quả cụng việc lờn hàng đầu luụn tự bồi dưỡng bản thõn nhưng cũng cũn mặt hạn chế về tớnh dõn chủ trong trường học, tớnh cụng nằng chưa được quan tõm thể hiện năng lực, tầm nhỡn và khả năng xử lý thụng tin, xử lý tỡnh huống để thớch ứng cỏi mới chưa bộc lộ rừ nột. Điểm trung bỡnh dao động từ 2,11< X < 2,7.
Bảng 16: Kết quả cụng tỏc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của đội ngũ giỏo viờn MNNCL
Nội dung Mức độ Điểm Thứ
bậc Rất quan tõm Bỡnh thường ớt quan tõm
Nội dung bồi dưỡng 19 14 10 2,20 4
Hỡnh thức bồi dưỡng 20 15 8 2,27 3
Phương phỏp bồi dưỡng 33 10 0 2,7 1
Hiệu quả 18 12 13 2,11 5
Đội ngũ giảng viờn bồi dưỡng 12 23 8 2,09 6
Cơ sở vật chất phục vụ bồi dưỡng 21 15 7 2,32 2
- Mức độ thực trạng cụng tỏc xõy dựng đội ngũ cỏn bộ quản lý-giỏo viờn- cụng nhõn viờn chưa cao, quan tõm nhiều nhất là việc quản lý theo chế định giỏo dục,qui chế dõn chủ điểm trung bỡnh X= 2,7; thấp nhất là cụng tỏc đào tạo và bồi dưỡng đạt chuẩn và trờn chuẩn X= 2,11.
- Tất cả cỏn bộ quản lý- giỏo viờn trường mầm non khả năng xử lý thụng tin, xử lý tỡnh huống, luụn tớch cực, chủ động triển khai và thực hiện cỏi mới chưa đồng đều. Tuy nhiờn cũng phải nhận thấy trờn thực tế năng lực của một số cỏn bộ quản lý – giỏo viờn mầm non cũn nhiều mặt hạn chế, chưa cú kiến thức và kỹ năng quản lý – giảng dạy và thực hiện nhiệm vụ nhà trường. Vỡ vậy chưa đỏp ứng yờu cầu ngày càng cao về chất lượng điểm trung bỡnh X= 2,27.
- Một số cỏn bộ quản lý- giỏo viờn do đó lớn tuổi, nờn khụng đi học nõng trỡnh độ và bồi dưỡng đạt chuẩn, trờn chuẩn. Điều đú gõy khú khăn cho qui hoạch- bố trớ đội ngũ đỏp ứng yờu cầu chuẩn quốc gia và ảnh hưởng đến chất lượng cụng tỏc quản lý – chất lượng giảng dạy ở trường mầm non, điểm trung bỡnh X= 2,11.
Như vậy, để đỏp ứng yờu cầu trường chuẩn quốc gia, đội ngũ cỏn bộ quản lý – giỏo viờn cần phải được bồi dưỡng về khả năng xử lý thụng tin, xử lý tỡnh huống để thớch ứng trước cỏi mới và nõng cao trỡnh độ đạt chuẩn và trờn chuẩn.
Bậc học mầm non đồng thời vừa thực hiện chức năng nuụi dưỡng, chăm súc trẻ, vừa thực hiện chức năng giỏo dục hỡnh thành những cơ sở ban đầu quan trọng cho sự phỏt triển nhõn cỏch toàn diện cho trẻ. Vỡ vậy, cỏc yếu tố thuộc về điều kiện, phương tiện phục vụ cho cỏc hoạt động của nhà trường cú ý nghĩa rất quan trọng.
Trong giai đoạn vừa qua, nhận được sự quan tõm của cỏc cấp chớnh quyền, sự quan tõm của lónh đạo Phũng Giỏo Dục về cơ sở vật chất của cỏc trường mầm non trờn địa bàn Quận 4 đú cỳ cải thiện nhưng chỉ ở mức trung bỡnh, điểm trung bỡnh dao động từ 1,76 < X < 2,6.
Mức độ quan tõm về đầu tư trang thiết bị là cao nhất, điểm trung bỡnh
X = 2,6 (Max= 3); cũn thấp nhất là về việc tăng quỹ đất cho cỏc trường Mầm non,điểm trung bỡnh X= 1,76.
Kết quả thống kờ ở bảng 2.9 dưới đõy thể hiện rừ điều đú.
Bảng 17: Thực trạng cụng tỏc xõy dựng cơ sở vật chất của cỏc trường Mầm non trờn địa bàn tỉnh Sơn La
Nội dung Mức độ Điểm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
X Thứ Thứ bậc Rất quan tõm Bỡnh thường ớt quan tõm 1. Tăng quỹ đất cho cỏc trường
mầm non 9 15 19 1,76 3
2. Xừy thờm phũng học, phũng
chức năng 10 18 15 1,88 2
3. Đầu tư trang thiết bị 31 8 4 2.6 1
Như vậy,vấn đề tăng quỹ đất cho cỏc trường mầm non gặp rất nhiều hạn chế,điểm trung bỡnh X= 1,76 là do cỏc trường cũn quỏ nhiều điểm lẻ nờn vấn đề diện tớch mặt bằng và diện tớch lớp học, sõn chơi/trẻ là vấn đề bức xỳc nhất đối với cỏc trường mầm non trờn địa bàn Tỉnh Sơn La. Một số trường đó được vận động chuyển đổi với nhà dõn để tăng diện tớch mặt sàn/trẻ và diện tớch sõn chơi cho trẻ.
Cỏc phũng chức năng ở hầu hết cỏc trường cũn thiếu, chủ yếu mới cỳ phũng Hiệu Trưởng, phú hiệu trưởng, phũng hành chớnh, phũng hoạt động õm nhạc, điểm trung bỡnh X= 1,88. Khu vệ sinh cho trẻ được cỏc trường chỳ ý cải tạo khộp kớn để tiện cho trẻ sinh hoạt. Song cũn một số trường cụng trỡnh vệ sinh chưa liền với lớp học.
Như vậy, theo yờu cầu về cơ sở vật chất- trang thiết bị trường chuẩn quốc gia hầu hết cỏc trường mới chỉ gần đủ về diện tớch sử dụng ở mức tối thiểu, khối cụng trỡnh hoặc chưa đủ hoặc đú cỳ nhưng khụng đạt chuẩn vỡ quỏ nhiều điểm lẻ. Đõy là tiờu chuẩn cũn gặp nhiều khú khăn nhất trong tiến trỡnh xõy dựng trường chuẩn quốc gia, đũi hỏi phải cú sự quan tõm chỉ đạo trực tiếp của cỏc Cấp ủy Đảng, chớnh quyền địa phương và cỏc ban ngành chức năng.
Thực trạng việc thực hiện cụng tỏc xõy dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia
Bảng 18: Thực trạng cụng tỏc cụng tỏc xõy dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia
Nội dung Mức độ Điểm Thứ
bậc Rất quan tõm thườngBỡnh ớt quan tõm 1.Trang bị cơ sở vật chất 17 12 14 2,06 1 2.Chất lượng đội ngũ CB - GV - NV 13 18 12 2,02 2 3.Vận động sự tham gia đúng gúp của cỏc tổ chức xú hội,cỏc cỏ nhừn,cỏc bậc cha mẹ trong cộng đồng 11 26 6 1,6 3
Xõy dựng trường chuẩn Quốc gia là định hướng phỏt triển giỏo dục, một chủ trương mang tớnh khoa học và phự hợp với bối cảnh phỏt triển hiện nay của giỏo dục nước ta.
Đối với giỏo dục mầm non, do đặc trưng của bậc học mang tớnh tự nguyện trong việc đưa con em đến trường nờn cụng tỏc xó hội húa giỏo dục càng trở nờn quan trọng. Một mặt, chất lượng đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn, nhõn viờn chớnh là một trong những chuẩn quan trọng của cụng tỏc xõy dựng
chuẩn. Tuy nhiờn, chất lượng đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn, nhõn viờn chưa đạt hiệu quả. Điểm trung bỡnh = 2,02.
Trong giai đoạn phỏt triển giỏo dục vừa qua, MNNCL của tỉnh Sơn La đó thực hiện cụng tỏc xõy dựng trường chuẩn Quốc gia một cỏch cú kế hoạch về trang bị cơ sở vật chất và tuy nhiờn cũng chưa đạt hiệu quả cao. Điểm trung bỡnh dao động từ 1,6 < X < 2,06
Cỏc nhà trường thực hiện việc tuyờn truyền sự cần thiết xõy dựng trường đạt chuẩn quốc gia trong cộng đồng, vận động cộng đồng tham gia xõy dựng nhà trường chưa cao, điểm trung bỡnh X= 1,6
Kết luận chương 2:
Qua khảo sỏt 43 ý kiến của cỏn bộ quản lý cỏc cấp và trường mầm non ngoài cụng lập cho phộp rỳt ra cỏc kết luận về thực trạng biện phỏp phỏt triển đội ngũ giỏo viờn ngoài cụng lập tỉnh Sơn La như sau:
- Cỏn bộ quản lý và giỏo viờn của trường đó nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng phỏt triển đội ngũ giỏo viờn ngoài cụng lập.
- CTH ĐQT đó ỏp dụng nhiều biện phỏp phỏt triển đội ngũ giỏo viờn ngoài cụng lập như: Xõy dựng kế hoạch phỏt triển đội ngũ giỏo viờn ngoài cụng lập thụng qua kế hoạch năm học; Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phỏt triển đội ngũ giỏo viờn ngoài cụng lập ; Kiểm tra, đỏnh giỏ việc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn ngoài cụng lập; Cú hỡnh thức thi đua, khen thưởng và nõng cao nhận thức của cỏn bộ giỏo viờn về chất lượng đội ngũ.. Cỏn bộ quản lý và giỏo viờn đó đỏnh giỏ mức độ thực hiện và mức độ hiệu quả của cỏc biện phỏp quản lý ở mức độ trung bỡnh khỏ. Giữa mức độ thực hiện và mức độ hiệu quả của cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ giỏo viờn ngoài cụng lập tương đối thống nhất với nhau.
- Cỏc điều kiện đảm bảo cho phỏt triển đội ngũ giỏo viờn ngoài cụng lập rất đa dạng, bao gồm cỏc yếu tố chủ quan và cỏc yếu tố khỏch quan. Mức
độ ảnh hưởng của cỏc yếu tố nhiều đến quản lý phỏt triển đội ngũ giỏo viờn ngoài cụng lập hiện nay.
Tất cả thực trạng trờn là cơ sở thực tiễn gợi mở nhiều cho việc đề xuất cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ giỏo viờn ngoài cụng lập cỏc trường mầm non ngoài cụng lập tỉnh Sơn La với mong muốn đõy là những biện phỏp hữu hiệu, khả thi nhằm nõng cao hơn nữa hiệu quả phỏt triển đội ngũ giỏo viờn ngoài cụng lập gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục của cỏc nhà trường.
CHƯƠNG 3