THỰC TRẠNG QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG THPT TẠI THỊ XÃ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƢƠNG
2.2.5. Thực trạng kết quả thực hiện các biện pháp quản lí của hiệu trưởng đối với các tổ chuyên môn
các tổ chuyên môn
2.2.5.1. Kết quả tổng hợp ý kiến đánh giá thực trạng thực hiện các biện pháp quản lí của hiệu trưởng đối với các tổ chuyên môn
Bảng 2.18: Kết quả tổng hợp ý kiến đánh giá thực trạng thực hiện các biện pháp quản lí của hiệu trƣởng đối với các tổ chuyên môn 1 điểm ≤ X ≤ 3 điểm
STT Nhóm các biện pháp quản lí nói chung Mức độ cần thiết Mức độ thực hiện
ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC
1. Quản lí thực hiện quy chế hoạt động của
tổ chuyên môn nói chung 2,63 0,49 2,25 0,44 2. Quản lí hoạt động dạy học của giáo viên 2,67 0,47 2,34 0,48 3. Quản lí hoạt động học của học sinh 2,50 0,56 2,20 0,51 4. Quản lí việc sử dụng, đánh giá giáo viên 2,50 0,50 2,15 0,57 5. Quản lí việc bồi dưỡng, đào tạo giáo viên 2,78 0,42 2,15 0,67 6. Quản lí việc thực hiện chính sách giáo viên 2,64 0,48 1,98 0,63
Chung 2,62 0,49 2,18 0,55
Nhận thức mức độ cần thiết có điểm trung bình, trưng cầu ý kiến nổi trội so với mức độ thực hiện, điều đó cho thấy các khách thể đánh giá mức độ thực hiện ở mức trung bình. Thầy giáo Nguyễn Đình Huệ hiệu trưởng trường THPT Bến Tắm cho biết ý kiến về sự cần thiết và thực hiện các biện pháp này: “Những biện pháp mà tác giả đề tài đưa ra, bản thân tôi hoàn toàn nhất trí, bởi một cơ sở giáo dục phát triển thì cần phải có những biện pháp trong quản lý ”.
- Kết quả kiểm định xác định mối liên hệ giữa nhận thức mức độ cần thiết và đánh giá mức độ thực hiện các biện pháp quản lí của hiệu trưởng đang tiến hành.
Bảng 2.19: Tƣơng quan giữa nhận thức mức độ cần thiết và đánh giá mức độ thực hiện các biện pháp quản lí của hiệu trƣởng đối với các tổ chuyên môn
STT Nhóm các biện pháp quản lí nói chung r p
1. Quản lí thực hiện quy chế hoạt động của tổ chuyên môn nói
chung 0,19 0,05
2. Quản lí hoạt động dạy học của giáo viên 0,21 0,04 3. Quản lí hoạt động học của học sinh 0,18 0,05 4. Quản lí việc sử dụng, đánh giá giáo viên 0,24 0,02 5. Quản lí việc bồi dưỡng, đào tạo giáo viên 0,26 0,00 6. Quản lí việc thực hiện chính sách giáo viên 0,24 0,01
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Từ kết quả trên có thể nhận thấy có sự tương quan thuận, nhưng chưa chặt chẽ giữa nhận thức mức độ cần thiết và đánh giá mức độ thực hiện ở tất cả các biện pháp quản lí. Thầy giáo Ngô Quang Lắm hiệu trưởng trường THPT Chí Linh cho rằng: “Trong những năm qua, đội ngũ cán bộ của nhà trường đều nhận thấy sự cần thiết phải tăng cường sự quản lí của hiệu trưởng đối với các tổ chuyên môn, chúng tôi đã cố gắng đáp ứng yêu cầu đó và nỗ lực thực hiện, từng bước tháo gỡ, đã nhận được sự ủng hộ của toàn thể đội ngũ giáo viên nhằm thực hiện tốt hoạt động quản lí chuyên môn đối với các tổ”.
- Kiểm định sự khác biệt giữa mức độ cần thiết và đánh giá mức độ thực hiện.
Bảng 2.20: Kiểm định sự khác biệt giữa mức độ cần thiết và đánh giá mức độ thực hiện
STT Nhóm các biện pháp quản lí nói chung
Khác biệt ĐTB Khác biệt ĐLC Khoảng tin cậy 95% t df p Thấp Cao
1. Quản lí thực hiện quy chế hoạt động của
tổ chuyên môn nói chung 0,37 0,67 0,25 0,49 6,19 144 0,00 2. Quản lí hoạt động dạy học của giáo viên 0,33 0,68 0,20 0,45 5,28 144 0,00 3. Quản lí hoạt động học của học sinh 0,30 0,69 0,18 0,42 4,84 144 0,00 4. Quản lí việc sử dụng, đánh giá giáo viên 0,36 0,74 0,23 0,49 5,38 144 0,00 5. Quản lí việc bồi dưỡng, đào tạo giáo viên 0,63 0,69 0,51 0,76 10,15 144 0,00 6. Quản lí việc thực hiện chính sách giáo viên 0,67 0,88 0,51 0,82 8,36 144 0,00 Dựa trên kết quả so sánh sự khác biệt giữa điểm trung bình trưng cầu ý kiến đánh giá sự khác biệt giữa nhận thức mức độ cần thiết với đánh giá mức độ thực hiện các biện pháp quản lí của hiệu trưởng đối với các tổ chuyên môn cho thấy tất cả các biện pháp đều có sự khác biệt, sự khác biệt này có ý nghĩa thống kê (p= 0,00<0,01).
2.2.5.2. Đánh giá thực trạng kết quả thực hiện các biện pháp quản lí của hiệu trưởng đối với các tổ chuyên môn theo lát cắt vị trí công tác
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Bảng 2.21: Đánh giá thực trạng kết quả thực hiện các biện pháp quản lí của hiệu trƣởng đối với các tổ chuyên môn theo lát cắt vị trí công tác 1 điểm ≤ X ≤ 3 điểm