8. Cấu trúc luận văn
2.3.1. Thực trạng giảng dạy các môn LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức
Tìm hiểu thực trạng giảng dạy các môn LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức, chúng tôi tiến hành khảo sát các giảng viên LLCT với câu hỏi: “Thầy/ cô
đánh giá như thế nào về thực trạng giảng dạy các môn LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức?” (Câu hỏi 2 - Phụ lục 2). Để xử lý kết quả thu được, chúng tôi quy
định như sau: - Thang điểm: + Rất tốt: 3 điểm + Tốt: 2 điểm + Bình thường: 1 điểm + Chưa tốt: 0 điểm - Quy ước: + 0 - 0,59: Chưa tốt. + 0,60 - 1,59: Bình thường. + 1,60 - 2,59: Tốt. + 2,60 - 3,0: Rất tốt.
Bảng kết quả dưới đây cho thấy: thực trạng giảng dạy các môn LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức chỉ được thực hiện ở mức độ bình thường ( = 1,52). Ở mỗi môn học khác nhau thì mức độ thực hiện cũng khác nhau. Cụ thể:
Bảng 2.2. Thực trạng giảng dạy các môn LLCT ở Trƣờng CĐCN Việt Đức
STT Tên môn TB
1
Những nguyên lý cơ bản của Chủ nghĩa Mác -
Lênin 9 1,29 3
2 Tư tưởng Hồ Chí Minh 11 1,57 2
3 Đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam 12 1,71 1
Tổng 1,52
Môn học được thực hiện tốt nhất là đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam ( = 1,52). Hai môn tư tưởng Hồ Chí Minh ( = 1,57), và những nguyên lý cơ bản của của nghĩ Mác - Lênin chỉ được thực hiện ở mức độ bình thường ( = 1,29). Điều đó cho thấy, thực trạng giảng dạy các môn LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức chưa tốt; giảng viên chưa thực sự đầu tư vào bài giảng của mình, dẫn đến kết quả học tập cũng như chất lượng dạy học các môn LLCT chưa cao.
Để nắm rõ hơn về thực trạng giảng dạy các môn LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức, chúng tôi tiến hành điều tra về một số mặt sau đây trong quá trình dạy học các môn LLCT: