8. Cấu trúc luận văn
3.2.5.Tổ chức thực hiện tốt nội quy, quy chế trong sinh hoạt, học tập để
luyện đạo đức, đạo đức nghề nghiệp cho học sinh
a. Mục đích
Tổ chức thực hiện tốt nội quy, quy chế trong sinh hoạt, học tập để rèn luyện đạo đức, đạo đức nghề nghiệp cho học sinh nhằm tạo ra hành lang pháp lý không chỉ cho công tác quản lý LLGD hoạt động GDĐĐNN được thuận lợi hơn, mà học sinh có căn cứ thực hiện, thực hiện dễ dàng hơn.
84
b. Nội dung
Trước hết cần làm cho HS hiểu sự cần thiết của các nội quy, quy chế đối với việc rèn luyện của mỗi cá nhân để từ đó họ thực hiện tự giác. Nội quy, quy chế là công cụ điều khiển sự vận hành của nhà trường, mà trước hết là cho mỗi cá nhân. Nội quy, quy chế phải thực sự phục vụ cho mục đích học tập, sinh hoạt, phát triển những phẩm chất tốt đẹp, và cũng phải rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu.
c. Cách thức thực hiện
Đoàn thanh niên kết hợp với Ban quản lý ký túc xá tổ chức đội thanh niên có trách nhiệm thường xuyên đôn đốc HS thực hiện nội quy phòng ở, đảm bảo chỗ ở của cá nhân gọn gàng, ngăn nắp, tiện lợi, sạch đẹp.
Mỗi phòng ở tập thể phải được tổ chức như một đơn vị cơ sở có trưởng phòng, phó phòng, có trách nhiệm thay mặt mọi người ký hợp đồng với ban quản lý ký túc xá thực hiện nội quy của nhà trường về những vấn đề cơ bản như: thời gian sinh hoạt tập thể, giữ vệ sinh bảo vệ môi trường, thời gian học tập sinh hoạt cá nhân, lịch luân phiên nhau trực nhật.
Phát động phong trào thi đua giữa các lớp, các khoá học, các phòng ở, các khoa về việc thực hiện nội quy, quy chế về một số mặt hoạt động: lên lớp đúng giờ, tiếp khách đúng giờ, giữ vệ sinh môi trường ký túc xá…
Thường xuyên nêu gương người tốt, việc tốt trên các phương tiện thông tin đại chúng, trong các bản tin phát thanh của trường, của khoa. Xây dựng nội quy để HS thực hiện bao gồm nội quy trong phòng ở, phòng ăn, phòng đọc sách… Xây dựng hệ thống bản tin để HS có thể theo dõi những qui định của nhà trường, của ký túc xá, hoặc các đoàn thể.
d. Điều kiện thực hiện
Để giúp họ thực hiện nghiêm túc, đầy đủ nội quy, quy chế thì nhất thiết phải có sự đôn đốc, kiểm tra của nhà trường giúp cho HS biến việc thực hiện nội quy, quy chế thành thói quen đạo đức.
Trong quá trình, nhà trường liên hệ với các tổ chức, đơn vị giúp HS đi tìm hiểu thực tế, làm đồ án môn học thì cần có một bộ phận giáo dục về công
85
tác đạo đức nghề nghiệp, tạo sự gắn kết giữa lý thuyết, chuẩn mực với thực tiễn để HS có thể hình thành thói quen đạo đức nghề nghiệp.