- Giáo dục Tiểu học:
10 Xây dựng văn hóa nhà trường nhất là văn hóa học tập và giảng dạy
học tập và giảng dạy
93 61.18 36 23.68 15 9.87 8 5.27 518 3.41 7
11
Khả năng tích lũy kinh nghiệm, nâng cao tay nghề giáo viên. Thay đổi và phát triển đội ngũ
88 57.89 36 23.68 24 15.80 4 2.63 512 3.37 10
12
Hiểu biết những xu hướng giáo dục hiện đại. Thích ứng kịp thời sự đổi mới GD&ĐT
91 59.87 35 23.03 19 12.49 7 4.61 514 3.39 9
3.36
Nhận xét
Hiệu trường trường TH thị xã Phúc Yên có trình độ đạt chuẩn cao (100%) đã qua bồi dưỡng CBQL ( 84.2%) nên có kinh nghiệm quản lý thực tiễn, giải quyết và xử lý hợp lý các tình huống, thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của nhà trường đi đôi với việc động viên, khuyến khích mọi cá nhân và tập thể hoàn thành nhiệm vụ được giao, phối hợp với công đoàn xây dựng tập thể đoàn kết nhất trí cao, lãnh đạo nhà trường thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học.
Tuy nhiên, trình độ ngoại ngữ và ứng dụng CNTT vào QL, vào việc đổi mới của một số hiệu trưởng còn nhiều bất cập và hạn chế, trong quá trình QL,
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 62 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
chỉ đạo việc đổi mới phương pháp giảng dạy chưa nhạy bén, linh hoạt, còn lúng túng khi triển khai thực hiện, một số hiệu trưởng năng lực chuyên môn còn hạn chế nên khả năng chỉ đạo, kiểm tra còn yếu, do đó thường né tránh việc dự giờ, góp ý để nâng cao tay nghề cho giáo viên, đây là một hạn chế lớn cho công tác phát triển đội ngũ hiệu trưởng. Đó là những vấn đề mà phòng GD & ĐT cần quan tâm.
2.3.2.2. Thực trạng về năng lực quản lý của đội ngũ Hiệu trƣởng trƣờng TH thị xã Phúc Yên. trƣờng TH thị xã Phúc Yên.
Bảng 2.6. Đánh giá về năng lực quản lý nhà trƣờng của đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng TH thị xã Phúc Yên TT Các tiêu chí Mức độ giá trị Thứ bậc Tốt Khá Trung bình Yếu SL % Sl % SL % SL % 1 Năng lực dự báo, lập kế hoạch, xây dựng và thực hiện chiến lược, các giải pháp 23 15.13 41 26.97 50 32.89 38 25.01 353 2.32 14 2 Năng lực quản lý hành chính, quản lý tài chính. Tổ chức thực hiện các chính sách quy chế 34 22.37 24 15.79 45 29.61 49 32.23 347 2.29 15 3
Năng lực quản lý, bồi dưỡng đội ngũ, xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, nhất trí, phát huy truyenf thống tập thể 35 23.03 32 21.05 47 30.91 38 25.01 368 2.42 8 4
Quản lý giám sát hoạt động và hành vi của bộ máy nhân sự
46 30.26 50 32.89 32 21.05 22 15.80 420 2.76 1
5
Quản lý giảng dạy và học tập, điều chỉnh hành vi, hoạt động và hạnh kiểm của HS
31 20.39 38 25.01 50 32.89 33 21.71 371 2.44 6
6
có năng lực giao tiếp, phương pháp làm việc khoa học hiệu quả luôn đổi mới, nhạy bén trong công việc
38 25.01 41 26.97 47 30.91 26 17.11 395 2.60 4