- Hoặc có tiêu chí trong các tiêu chuẩn 1 và 3 dưới 5 điểm.
1.5.2.3. Xây dựng mô trường tạo động lực làm việc cho đội ngũ Hiệu trưởng trường tiểu học.
trưởng trường tiểu học.
Nghị quyết Trung ương II khóa VIII đã xác định: Giáo dục là quốc sách hàng đầu, là nhân tố quyết định tăng trưởng kinh tế và phát triển xã hội, thực hiện các chính sách ưu tiên, ưu đãi đối với GD&ĐT, đặc biệt là chính sách đầu tư, chính sách tiền lương. Phát triển giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân và của toàn xã hội, trong đó có đội ngũ giáo viên, cán bộ QLGD là lực lượng nòng cốt, có vai trò rất quan trọng. Đảng và nhà nước đã ban hành nhiều văn bản để thực hiện quan điểm này như: Chế độ tiền lương đối với nhà giáo và cán bộ QLGD, chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/6/2004 của Ban bí thư về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục và quyết định số 09/2005/QĐ-TTg về việc phê duyệt Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục giai đoạn 2005-2010” ngày 11/01/2005 của Thủ tướng Chính phủ.
Luật giáo dục nước Cộng hòa XHCN Việt Nam năm 2005 (sửa đổi) đã xác định “Tổ chức, quản lý việc đảm bảo chất lượng giáo dục và kiểm định chất lượng giáo dục”. “Ủy ban nhân dân các cấp thực hiện quản lý nhà nước về giáo dục theo sự phân cấp của Chính phủ và có trách nhiệm bảo đảm các điều kiện về đội ngũ nhà giáo, tài chính, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của các trường công lập thuộc phạm vi quản lý, đáp ứng yêu cầu mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục tại địa phương”.
Cùng với chính sách chung của Nhà nước, tùy vào điều kiện kinh tế của địa phương, các cơ sở GD & ĐT đã tích cực tham mưu với UBND tỉnh để có những chính sách riêng hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên như: Chế độ thưởng cho giáo viên giỏi; chế độ hỗ trợ cho những giáo viên đi học tập nâng cao trình
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 45 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
độ, ...Thực hiện nghị định 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 của Chính phủ quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy, biên chế và tài chính đối với đơn vị sự nghiệp công lập, các trường công lập đã từng bước nâng dần mức thu nhập cho giáo viên và CBQL giáo dục. Tuy nhiên chế độ, chính sách cho đội ngũ giáo viên và CBQL trường tiểu học còn nhiều hạn chế.
Kinh ngiệm thực tiễn chỉ rằng: Ở những nơi có chất lượng hiệu quả đào tạo bền vững là những nơi có môi trường dạy học tốt và có nguồn tài chính tốt. Môi trường tốt thể hiện ở cơ sở vật chất của trường ngày càng hoàn thiện. Tài chính tốt là nguồn kinh phí ngân sách dồi dào. Hiệu trưởng phải có những hiểu biết đúng đắn về hai yếu tố trên và có kỹ năng quản lý chúng theo đúng pháp luật. Đây cũng là một trong những điều kiện tạo động lực để nâng cao năng lực quản lý của hiệu trưởng.
Việc tạo môi trường để đội ngũ hiệu trưởng phát triển không chỉ là vấn đề về tài chính tiền lương mà là tổng hòa của nhiều yếu tố mà chủ thể quản lý cần quan tâm để đội ngũ hiệu trưởng phát triển như: Tăng cường công tác thanh kiểm tra việc thực hiện chức năng và nhiệm vụ của hiệu trưởng, đầu tư phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên, đầu tư cơ sở vật chất và thiết bị dạy học cho các nhà trường; Hoàn thiện chế độ chính sách đối với hiệu trưởng, thực hiện dân chủ hóa trong QLGD, xã hội hóa công tác giáo dục; xây dựng nhân rộng điển hình hiệu trưởng giỏi, tăng cường giao lưu và học tập kinh nghiệm quản lý, khuyến khích hiệu trưởng giỏi muốn nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.