- Giáo dục Tiểu học:
6 Có các chính sách đãi ngộ hợp lý, tạo môi trường thuận lợi để
lý, tạo môi trường thuận lợi để đội ngũ HT phát triển
49 79.03 13 20.97 0 0 173 2.79 2
268 72.04 96 25.81 8 2.15 1004 2.70
Nhận xét: Kết quả khảo sát bảng 3.1 cho thấy, các biện pháp đều được đánh giá là cần thiết và bình thường, mức độ cần thiết chiếm tỷ lệ cao ( 72.04%), mức độ bình thường (25.81%). Với điểm trung bình X =2.7 cho thấy các biện pháp để xuất nêu trên là cấp thiết. Tuy nhiên mức độ cấp thiết của các biện pháp là không đồng đều. Trong khi biện pháp 2 ( X 2.82)và biện pháp 6 (X 2.79)được cho là cấp thiết, thì biện pháp 3 “ Xây dựng quy hoạch đội ngũ Hiệu trưởng TH” chỉ là tương đối cần thiết (X 2.61). Như vậy, xây
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 111 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
dựng một chính sách phù hợp hơn cho việc phát triển đội ngũ CBQL nói chung và phát triển đội ngũ Hiệu trưởng trường TH nói chung là một việc làm cần thiết và khẩn trương đối với sự phát triển sự nghiệp GD&ĐT thị xã Phúc Yên trong giai đoạn hiện nay và các năm tiếp theo.
3.4.2. Khảo sát tính khả thi
Tính khả thi: Khả thi: 3 điểm (2.33 Y 3); bình thường: 2 điểm (1.67 32
.2 2
Y ); không khả thi: 1 điểm (1Y 1.66)
Bảng 3.2. Kết quả trƣng cầu ý kiến về tính khả thi của biện pháp phát triển đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng TH thị xã Phúc Yên
ST T T Các biện pháp Mức độ cần thiết Thứ bậc
Cần thiết thƣờng Bình khả thi Không
SL % Sl % SL %
1
Cụ thể hóa tiêu chuẩn của HT trường TH theo Chuẩn hiệu trưởng 47 75.81 11 17.74 4 6.45 167 2.69 2 2 Khảo sát định kỳ, đánh giá thực trạng đội ngũ HT trường TH theo chuẩn hiệu trưởng
49 79.03 10 16.13 3 4.84 170 2.74
1
3
Xây dựng quy hoạch đội ngũ hiệu trưởng các trường TH
39 62.90 19 30.65 4 6.45 159 2.56
6
4
Tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ cho đội ngũ hiệu trưởng và đội ngũ kế cận
46 74.19 11 17.74 5 8.07 165 2.66
4
5
Thực hiện tốt quy trình tuyển chọn, bổ nhiệm, bôt nhiệm lại và sắp xếp đội ngũ HT trường TH
44 70.96 13 20.97 5 8.07 164 2.63
5
6
Có các chính sách đãi ngộ hợp lý, tạo môi trường thuận lợi để đội ngũ HT phát triển
41 66.13 13 20.97 8 12.9 166 2.68
3
266 71.51 77 20.70 29 7.79 991 2.64
Nhận xét: Điểm trung bình Y 2.64cho thấy, các biện pháp đề xuất nêu trên là bình thường. Trong đó, biện pháp 2 khảo sát định kỳ, đánh giá thực trạng đội ngũ HT trường TH theo chuẩn hiệu trưởng” (Y 2.74) và biện pháp 1
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 112 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
cụ thể hóa tiêu chuẩn của HT trưởng triểu học theo chuẩn hiệu trưởng (Y 2.69) được cho là khả thi nhất, thì các biện pháp 3 và biện pháp 5 chỉ là bình thường. Điều này đòi hỏi Phòng GD&ĐT cũng như UBND thị xã Phúc Yên cần thực hiện nghiêm túc các quan điểm về xây dựng và đề bạt CBQL của tỉnh ủy. Tuy nhiên để các biện pháp trên mang tính khả thi hơn, cần phải quan tâm hơn nữa đến các điều kiện hỗ trợ thực hiện các biện pháp cũng như sự phối kết hợp giữa các phòng, ban, ngành của thị xã Phúc Yên, UBND thị xã, đặc biệt là sự quan tâm của UBND tỉnh Vĩnh Phúc khi phòng GD&ĐT thực hiện quản lý phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường TH của thị xã.
3.4.3. Tương quan giữa khả thi và tính cấp thiết của các biện pháp
Bảng 3.3. Mức độ tƣơng quan giữa tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp phát triển đội ngũ HT trƣờng TH thị xã Phúc Yên
STT Các biện pháp
Mức độ cần
thiết Mức độ khả thi Thứ
bậc Thứ bậc