- Giáo dục Tiểu học:
18 Luôn tạo điều kiện để cho cấp dưới phát huy năng lực của mình
2.3.3.2. Về chất lƣợng đội ngũ CBQL
Ưu điểm: Tất cả hiệu trưởng Tiểu học thị xã Phúc Yên đều là Đảng viên nên có lập trường tư tưởng vững vàng, có đạo đức tốt, có tinh thần trách nhiệm cao, tận tụy và nhiệt tình trong công việc, đường lối của Đảng và Nhà nước, chính sách và pháp luật của Nhà nước.
Nhìn chung, đội ngũ Hiệu trưởng trường Tiểu học thị xã Phúc Yên đều đảm bảo yêu cầu đặt ra, là những cán bộ có trình độ đào tạo đạt trên chuẩn, có kinh nghiệm và kết quả công tác chuyên môn vững vàng. Luôn có ý thức học hỏi nâng cao trình độ, có quan hệ tốt với cộng đồng, biết động viên khuyến khích cá nhân và tập thể đoàn kết để hoàn thành nhiệm vụ.
- Hạn chế: Năng lực của một số hiệu trưởng chưa đáp ứng được những yêu cầu và nhiệm vụ trong thời kỳ CNH – HĐH và hội nhập quốc tế.
- Việc xác định các mục tiêu cụ thể, phù hợp của đơn vị do mình phụ trách trong việc xây dựng quy hoạch, kế hoạch chưa được khả thi, việc chỉ đạo, tổ chức thực hiện các văn bản quy phạm pháp luật chưa được khoa học và thường xuyên. QL theo kinh nghiệm, chưa chuyên nghiệp, trình độ ngoại ngữ, tin học hạn chế. Đặc biệt một bộ phận Hiệu trưởng còn chưa thật sự gương mẫu, chưa chuyên tâm với nghề nghiệp nên chưa làm tốt chức trách, nhiệm vụ được giao vẫn còn một số ít vi phạm đạo đức Nhà giáo như: Chưa chấp hành nghiêm quy chế tuyển sinh, thi cử, quy định về thu chi, quản lý giáo viên không chặt chẽ, dẫn đến đơn thư khiếu kiện.
Công tác tham mưu với chính quyền địa phương để đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, xây dựng nhà công vụ cho giáo viên, công tác phụ đạo cho học sinh yếu kém, công tác PCGD ở các nhà trường chưa thật sự hiệu quả như mong muốn.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 67 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Một số trường sử dụng chưa có hiệu quả các thiết bị đã dược trang bị, công tác bảo quản thiết bị, đồ dùng dạy học còn yếu.
Nguyên nhân của sự hạn chế là:
- Công tác quản lý của phòng GD&ĐT trong đó QL phát triển đội ngũ hiệu trưởng chưa được quan tâm đúng mức. Phòng GD&ĐT chưa thực sự đầu tư cho công tác phát triển đội ngũ CBQL nói chung và hiệu trưởng trường Tiểu học nói riêng.
- Công tác tự bồi dưỡng của hiệu trường còn hạn chế, một bộ phận hiệu trưởng vẫn còn mang nặng tư tưởng quan liêu trong công tác quản lý các hoạt động giáo dục tại đơn vị mình.