- Giáo dục Tiểu học:
3.2.2.2.Nội dung, biện pháp
4 Về sách, tạp chí, tài liệu
3.2.2.2.Nội dung, biện pháp
Để đánh giá cán bộ, trước tiên phải căn cứ vào tiêu chuẩn cán bộ. Công tác cán bộ, vấn đề nổi lên hàng đầu là phải đánh giá đúng. Đánh giá và bố trí, sử dụng cán bộ là hai vế của một nội dung hết sức quan trọng trong công tác cán bộ, hai vế đó tạo nên một chỉnh thể thống nhất, có quan hệ biện chứng với nhau mặt này bổ sung mặt kia và ngược lại.
Đánh giá cán bộ là quá trình hình thành nhận định, những phán đoán về phẩm chất, nhân cách, năng lực cán bộ, về kết quả công việc dựa trên sự phân tích các thông tin thu được đối chiếu với mục tiêu, tiêu chuẩn đề ra nhằm đề xuất những thay đổi, điều chỉnh cán bộ tạo ra chất lượng hiệu quả cao.
3.2.2.3. Cách thức thực hiện
Thường xuyên khảo sát, đánh giá đúng đội ngũ CBQL nói chung và đội ngũ Hiệu trưởng trường TH nói riêng là một công việc rất quan trọng để phát triển đội ngũ hiệu trưởng.
Đánh giá hiệu trưởng là một công việc quan trọng để xây dựng đội ngũ hiệu trưởng. Vì vậy công tác đánh giá phải được tiến hành thường xuyên theo định kỳ, đồng thời phải biết kết hợp đánh giá đột xuất theo các yêu cầu cụ thể. Kết quả đánh giá phải được lưu trữ trong hồ sơ cán bộ và làm cơ sở để bố trí, sử dụng, bổ nhiệm hiệu trưởng. Sau khi đánh giá hiệu trưởng, cần thiết phải có kế hoạch, hướng sử dụng, hướng đào tạo, bồi dưỡng cụ thể, đồng thời cũng phải có biện pháp tác động với cả người đạt hiệu quả và chưa đạt hiệu quả trong công tác.
Không thể đánh giá hiệu trưởng một cách cảm tính chủ quan, có thể nghiên cứu hồ sơ hiệu trưởng để có được thông tin ban đầu nhưng phải thông qua hoạt động thực tiễn để đánh giá. Thông qua hoạt động thực tiễn, ta mới có thể phát hiện được hiệu trưởng nào có khả năng phát triển tốt, hiệu trưởng nào
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 94 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
cần thay thế, đồng thời mới thẩm định lại việc đánh giá cán bộ hiện tại là đúng hay sai để có biện pháp điều chỉnh kịp thời.
3.2.2.4. Điều kiện thực hiện
Để tăng cường khảo sát, đánh giá đúng đội ngũ Hiệu trưởng trường TH cần phải:
- Có quan điểm đúng về đánh giá đội ngũ hiệu trưởng. Khi đánh giá hiệu trưởng phải căn cứ vào những tiêu chuẩn nhất định, căn cứ vào những tiêu chuẩn đó để đánh giá hiệu trưởng.
- Khi đánh giá hiệu trưởng phải đảm bảo các nguyên tắc. + Nguyên tắc thống nhất giữa hoạt động và nhân cách, + Nguyên tắc phát triển,
+ Nguyên tắc đảm bảo tính lịch sử, + Nguyên tắc toàn vẹn.
- Phải phối hợp các phương pháp đánh giá, khi đánh giá hiệu trưởng cần chú ý nhằm phát huy những mặt tốt, mặt tích cực, sự đóng góp của cá nhân bằng tư vấn thúc đẩy phát triển là chính.
- Mặt khác, khi đánh giá hiệu trưởng không nên vội vàng đánh giá con người một cách phiến diện, chủ quan, cảm tính, không nên máy móc, rập khuôn khi đánh giá cán bộ hoặc dùng quyền lực để nhận xét mà không nghiên cứu, trao đổi và nhìn nhận từ nhiều khía cạnh.
Đánh giá thật chính xác hiệu trưởng là biện pháp hết sức quan trọng và phức tạp, vừa tế nhị nhưng phải đảm bảo khách quan chính xác. Vì vậy để phát huy tốt phẩm chất và năng lực từng con người của đội ngũ Hiệu trưởng trường TH thị xã Phúc Yên là một việc làm cần thiết nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển mới của sự nghiệp GD&ĐT. Có thể thông qua công tác thanh tra, kiểm tra hàng kỳ, hàng năm để chúng ta xem xét đánh giá.