thao tỏc chớnh? Căn cứ vào đõu mà xỏc định như thế?
II. Luyện tập nhận biết:
Hóy xỏc định cỏc thao tỏc lập luận được vận dụng kết hợp trong cỏc văn bản sau:
- Thao tỏc chớnh: phõn tớch (để thấy việc bọn td Phỏp lợi dụng lỏ cờ td, bỡnh đẳng, bỏc ỏi ỏp bức đồng bào ta).
- Thao tỏc kết hợp: chứng minh (về chớnh trị, về kt).
HĐIII. GV giỳp HS vận dụng lớ
thuyết vào thực hành viết văn bản.
- GV ra đề
- Yờu cầu HS viết thành đoạn văn cú vận dụng kết hợp ớt nhất hai thao tỏc lập luận.
- HS trỡnh bày văn bản đó viết và chỉ ra cỏc thao tỏc lập luận mà mỡnh đó sử dụng.
III. Luyện viết đoạn văn vận dụng kết hợp cỏc thao tỏc lập luận: thao tỏc lập luận:
1. Đề bài:
Đề: Hóy bàn về bệnh quay cúp của HS trong thi kiểm tra.
2. Luyện viết văn bản theo chủ đề:
* Gợi ý về nội dung:
+ Cú thể triển khai đoạn theo bố cục sau:
- Thực trạng của bệnh quay cúp trong HS ngày nay. - Tỏc hại của bệnh quay cúp.
- Lời khuyờn .
+ Cú thể chọn 1 trong cỏc ý trờn để dựng đoạn.
* Về kĩ năng: Vận dụng kết hợp ớt nhất 2 thao tỏc lập
luận
3. Trỡnh bày văn bản và chỉ ra cỏc thao tỏc lập luận đó sử dụng: đó sử dụng:
3. Củng cụ.
Cõu 1: Trong một văn bản nghị luận, chỉ cần vận dụng một thao tỏc lập luận?
A. Đỳng B. Sai
Cõu 2: Tất cả cỏc thao tỏc lập luận được sử dụng trong văn bản nghị luận đều cú vai trũ như nhau?
A. Đỳng B. Sai
Cõu 3: Việc lựa chọn, vận dụng cỏc thao tỏc lập luận phụ thuộc vào cỏc yếu tố nào A. Mục đớch giao tiếp
B. Yờu cầu, mục đớch khỏch quan của việc trỡnh bày đề tài
*C. Yờu cầu, mục đớch khỏch quan của việc trỡnh bày đề tài vàcả mục đớch chủ quan của người tạo lập văn bản
4. Hướng dõ̃n tự học: Hoàn thiện cỏc bài tập, tự luyện viết để phỏt triển kĩ năng làm văn nghị luận
Tiết 43 - 44 Ngày soạn: 24/10/2010
QUÁ TRÌNH VĂN HỌC VÀ PHONG CÁCH VĂN HỌC
TIẾT THỨ NHẤT:
I. Mục tiờu cần đạt: Giỳp học sinh
- Kiến thức:
+ Nắm được khỏi niệm quỏ trỡnh văn học, bước đầu cú ý niệm về cỏc trào lưu VH tiờu biểu
+ Hiểu được khỏi niệm phong cỏch VH, biết nhận diện những biểu hiện của PCVH qua một số tỏc giả , tỏc phẩm tiờu biểu trong chương trỡnh.
- Kĩ năng: Nhận diện cỏc trào lưu văn học; Thấy được những biểu hiện của phong cỏch văn học
- Thỏi độ: í thức nghiờn cứu về vấn đề lớ luận văn học
II. Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh :
- Giỏo viờn : SGK, SGV, tài liệu tham khảo, thiết kế bài soạn. - Học sinh : SGK, vở soạn, vở ghi
III. Tiến trỡnh giờ dạy:
1. Kiờ̉m tra bài cũ: 2. Bài mới: 2. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trũ Kiến thức cơ bản
HĐI. Hướng dẫn HS tỡm hiểu khỏi
niệm quỏ trỡnh văn học
- Trong chương trỡnh Ngữ văn THPT, em đó được học những bài khỏi quỏt nào về nền văn học VN? - Tỏc giả đó quan tõm đến những yờu tố nào trong cỏc yếu tố sau: sự phõn kỡ văn học thành cỏc gđ, thời kỡ, cỏc dũng và xu hướng vh, người đọc và sự tiếp nhận vh, cỏc hoạt động nghiờn cứu phờ bỡnh dịch thuật, cỏc hỡnh thức tồn tại của văn học…Cỏc hiện tượng