8. Cấu trúc luận văn
1.3. Lý luận về công tác giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo
1.3.7. Các lực lượng tham gia công tác giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu
Công tác giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo không chỉ là nhiệm vụ của các trƣờng mầm non mà là của cả gia đình và xã hội.
- Cán bộ quản lý: Là ngƣời trực tiếp lập kế hoạch giáo dục năm học, là
ngƣời quản lý, chỉ đạo để thống nhất đến giáo viên từng nội dung, hoạt động, cách tổ chức về giáo dục kỹ năng sống trong nhà trƣờng. Vì vậy, để giáo dục KNS đƣợc đẩy mạnh trong nhà trƣờng về nội dung, hình thức, phƣơng pháp thì CBQL cần có tƣ duy, tầm hiểu biết, mạnh dạn trong việc sử dụng các nội dung lồng ghép, tích hợp trong các nội dung, chƣơng trình giáo dục cho trẻ.
- Giáo viên: Trẻ mẫu giáo có có nhiều thời gian học tập và sinh hoạt ở
trƣờng mầm non với giáo viên, giáo viên là ngƣời chăm sóc, dạy bảo mọi thứ từ kiến thức, kỹ năng, hoạt động, giúp trẻ khám phá, tìm hiểu mọi thứ xung quanh. Đối với trẻ mẫu giáo, giáo viên chính là tấm gƣơng sáng cho trẻ học theo mỗi ngày đến trƣờng. Hành vi, cử chỉ, thái độ, kỹ năng sống của cô giáo mỗi ngày sẽ đƣợc trẻ nhìn vào ghi nhớ, bắt chƣớc, luyện tập. Những bài dạy của cơ chính là hành trang lớn để trẻ ra đƣờng, về nhà, ra xã hội biết cách ứng xử văn hóa, gần gũi, có những KNS cần thiết để bảo vệ bản thân và ứng phó với những tình huống có thật trong cuộc sống. Giáo viên cịn đóng vai trị là cầu nối giữa nhà trƣờng với gia đình và xã hội trong việc thống nhất về nội dung, cách thức và chung tay giáo dục KNS cho trẻ.
- Cha mẹ trẻ mẫu giáo: Đây là một lực lƣợng giáo dục rất quan trọng
trong việc hình thành nhân cách và kỹ năng sống của trẻ. Phụ huynh nói, làm, hành động trẻ đều nhìn thấy, mà trẻ thì bắt chƣớc cực kì nhanh, cho nên việc làm của phụ huynh mỗi ngày lặp lại nhiều chừng nào thì ăn sâu vào nhận thức của trẻ nhiều chừng ấy. Để giáo dục KNS cho trẻ hiệu quả, phụ huynh cần là ngƣời gƣơng mẫu cho trẻ trong lời nói, ăn uống, giao tiếp ứng xử, các thói quen, lối sống của gia đình để trẻ học hỏi và noi theo.
- Các tổ chức xã hội: Bên cạnh gia đình, nhà trƣờng thì các tổ chức xã
một môi trƣờng thực tế để thực hành, trải nghiệm, luyện tập, một môi trƣờng xã hội để học tập, giao tiếp, phát triển ngơn ngữ và góp phần hình thành nhân cách trẻ. Các tổ chức xã hội với các phong trào, hoạt động của mình sẽ là một kinh nghiệm cho trẻ thực hành trong cuộc sống, là cơ hội học tập, trải nghiệm của trẻ nhằm hình thành nên những kỹ năng sống cần thiết, làm cho kỹ năng của trẻ ngày càng phong phú và đa dạng hơn.
Việc phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội sẽ tạo ra sự thống nhất thực hiện mục tiêu giáo dục, đặc biệt là giáo dục KNS cho trẻ. Việc phối hợp chặt chẽ giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội phải đảm bảo sự thống nhất về nhận thức hành động cũng nhƣ cách thức để đạt mục tiêu quá trình phát triển nhân cách, tránh mâu thuẫn, tránh sự tách rời, … giúp trẻ trong việc tiếp thu, lựa chọn các giá trị đạo đức tốt đẹp.