8. Cấu trúc luận văn
1.4. Lý luận về quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo
1.4.2. Quản lý nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo
Nội dung, chƣơng trình kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo, trƣớc hết cần phải bám sát vào các hƣớng dẫn của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT quy định, nắm chắc hoạt động dạy học của nhà trƣờng, điều kiện cơ sở vật chất của nhà trƣờng.
Quản lý nội dung công tác giáo dục kỹ năng sống cho trẻ tại trƣờng mầm non bao gồm: Quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động thƣờng xuyên, kế hoạch hoạt động theo chủ điểm, kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên, kế hoạch đầu tƣ cơ sở vật chất cũng nhƣ các điều kiện thực hiện, kế hoạch phối hợp với các lực lƣợng giáo dục, kế hoạch kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục kỹ năng sống.
Để thực hiện tốt việc quản lý nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo, nhà quản lý trƣờng mầm non cần thực hiện các nội dung sau:
- Muốn xây dựng đƣợc nội dung, chƣơng trình kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ năng sống trƣớc hết cần phải bám sát vào các hƣớng dẫn của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT quy định, nắm chắc hoạt động dạy học của nhà trƣờng, điều kiện kinh tế xã hội của địa phƣơng và cơ sở vật chất của nhà trƣờng.
- Cần nắm vững kế hoạch, nội dung chƣơng trình hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ, phổ biến và tổ chức cho giáo viên, nhân viên và các đối tƣợng liên quan tham gia nghiên cứu, trao đổi về kế hoạch, chƣơng trình.
- Tổ chức hƣớng dẫn và chỉ đạo việc xây dựng các loại kế hoạch, chƣơng trình cụ thể, chỉ đạo thực hiện kế hoạch, chƣơng trình cho giáo viên, nhân viên của nhà trƣờng.
- Tổ chức tập huấn, bồi dƣỡng giáo viên về nội dung chƣơng trình, chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch theo chủ đề giáo dục kỹ năng sống phù hợp với từng lứa tuổi, từng đối tƣợng trẻ.
- Thƣờng xuyên tổ chức dự giờ để trao đổi, góp ý, đánh giá, rút kinh nghiệm về thực hiện nội dung chƣơng trình giáo dục kỹ năng sống. Từ đó, ngày càng hồn thiện nội dung, chƣơng trình giáo dục kỹ năng sống cho trẻ ngày càng tốt hơn, hiệu quả hơn.