8. Cấu trúc của luận văn
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ trường học tại các trường
2.4.1. Thực trạng quản lý việc nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo
viên về kiểm tra nội bộ trường học
Thực trạng quản lý việc nâng cao nhận thức cho CBQL, GV về hoạt động kiểm tra nội bộ trường học đã được khảo sát với kết quả đánh giá của khách thể về việc thực hiện các chức năng quản lý của hiệu trưởng và kết quả thực hiện các nội dung giáo dục nâng cao nhận thức như sau:
Bảng 2.10. Kết quả thực hiện 4 chức năng quản lý của hiệu trƣởng trong việc nâng cao nhận thức về kiểm tra nội bộ trƣờng học
TT Nội dung
Kết quả
ĐTB Tốt Khá Trung
bình Yếu
1 Kế hoạch hóa hoạt động tuyên truyền,
giáo dục nâng cao nhận thức 15,2 37,6 43,2 4,0 2,64 2 Tổ chức thực hiện kế hoạch tuyên
truyền, giáo dục nâng cao nhận thức 17,6 46,4 31,2 4,8 2,77 3 Chỉ đạo thực hiện kế hoạch tuyên
truyền, giáo dục nâng cao nhận thức 20,8 48,8 28,0 2,4 2,88 4
Kiểm tra, giám sát thực hiện và đánh giá kế hoạch tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức
20,0 52,0 27,2 0,8 2,91
Trung bình chung 2,8
Theo khảo sát ở Bảng 2.10 cho thấy, ý kiến đánh giá việc thực hiện 4 chức năng quản lý của hiệu trưởng trong việc nâng cao nhận thức cho CBQL, GV về hoạt động kiểm tra nội bộ các trường tiểu học ở huyện Tuy Đức đạt ở mức khá với ĐTB chung là 2,8. Các chức năng đều được đánh giá ở mức khá với ĐTB từ 2,64-2,91: chức năng được đánh giá cao nhất là “Kiểm tra, giám sát thực hiện và đánh giá kế hoạch tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức” với ĐTB 2,91; chức năng “Chỉ đạo thực hiện kế hoạch tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức” được đánh giá ở mức ĐTB 2,88; chức năng “Tổ chức thực hiện kế hoạch tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức” với ĐTB là 2,77 và chức năng “Kế hoạch hóa hoạt động tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức” với mức ĐTB thấp nhất 2,64. Điều đó cho thấy, các nhà trường hiện nay chưa có sự chuẩn bị kỹ trong việc xây dựng kế hoạch hóa hoạt động tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức cho các đội ngũ trong nhà trường. Vì khi chức năng đầu tiên là xây dựng kế hoạch hóa hoạt
động kiểm tra chi tiết cho từng bước và từng nội dung thì các chức năng tiếp theo sẽ thực hiện được thuận lợi và tốt hơn trong hoạt động kiểm tra.
Bảng 2.11. Đánh giá việc thực hiện các nội dung tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức về kiểm tra nội bộ
TT Nội dung
Kết quả
ĐTB Tốt Khá Trung
bình Yếu
1 Nhận thức được vai trò quan trọng của
hoạt động KTNB 25,6 53,6 20,8 0,0 3,05
2
Tổ chức nghiên cứu, phổ biến các văn bản chỉ đạo của cấp trên, căn cứ vào các quan điểm, chủ trương, đường lối của Đảng và Nhà nước
20,8 49,6 28,8 0,8 2,90
3
Tuyên truyền cho đội ngũ CBQL và GV về mục đích nội dung của hoạt động KTNB
24,8 52,0 23,2 0,0 3,02
4
Nội dung tuyên truyền gắn liền với yêu cầu thực hiện từng chỉ tiêu, đảm bảo đầy đủ, phù hợp với điều kiện thực tế của từng trường TH
17,6 53,6 27,2 1,6 2,87
5 Khuyến khích, động viên các đối tượng
có ý thức tham gia tự hoạt động kiểm tra 21,6 55,2 22,4 0,8 2,98
Trung bình chung 2,96
Theo Bảng 2.11 thì việc đánh giá thực hiện các nội dung trong tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức trong hoạt động kiểm tra nội bộ tại các trường tiểu học được đánh giá tương đối cao ở mức khá với ĐTB chung là 2,96. Các nội dung trên đều được CBQL và GV đánh giá cao nhất ở kết quả mức khá và vẫn cịn một ít ý kiến cho ở mức yếu. Với mức ĐTB của các nội dung dao động từ 2,87-3,05 trong đó: “Nhận thức được vai trò quan trọng của hoạt động KTNB” với ĐTB 3,05; “Tuyên truyền cho đội ngũ CBQL và GV về mục đích nội dung của hoạt động KTNB” với ĐTB 3,02; “Khuyến khích, động viên các đối tượng có ý thức tham gia tự hoạt động
kiểm tra” với ĐTB 2,98; “Tổ chức nghiên cứu, phổ biến các văn bản chỉ đạo của cấp trên, căn cứ vào các quan điểm, chủ trương, đường lối của Đảng và Nhà nước” có ĐTB 2,90 và “Nội dung tuyên truyền gắn liền với yêu cầu thực hiện từng chỉ tiêu, đảm bảo đầy đủ, phù hợp với điều kiện thực tế của từng trường TH” ở mức ĐTB 2,87. Các nhà trường cần phải thực hiện phối hợp và lồng ghép các nội dung trên thì mới hiệu quả trong việc nâng cao nhận thức trong hoạt động kiểm tra nội bộ trường học và giúp cho đội ngũ CBQL, GV nhận ra được các mặt tích cực hay hạn chế của bản thân.