Khi học bài, học sinh sử dụng nhiều biện pháp, gồm một số vấn đề chủ yếu sau :
- Ghi nhớ sự kiện: Như trên đã trình bày, trong học lịch sử, học sinh phải nhớ một số sự kiện cơ bản, nhưng khơng phải học thuộc lịng mà phải hiểu. Cố gắng nhớ một số đoạn nhỏ tài liệu gốc, lời nĩi, viết nổi tiếng. Ví dụ, khi nĩi về sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam cĩ thể dẫn câu nĩi của Chủ tịch Hồ Chí Minh về sự kết hợp của phong trào yêu nước, phong trào cơng nhân và sự truyền bá chủ nghĩa Mác – Lênin vào Đơng Dương.
- Phân tích, chứng minh, bình luận các tài liệu, văn kiện lịch sử là một yêu cầu quan trọng của việc học tốt lịch sử cần được chú ý sử dụng.
- Liên hệ, so sánh, đối chiếu tài liệu lịch sử với hiện tại là một thể hiện của sự phát triển tư duy khoa học trong học tập lịch sử.
- Rút ra bài học, kinh nghiệm cho hiện tại từ những sự kiện lịch sử.
- Tập trung sự chú ý vào những hiện tượng, những vấn đề quá khứ mà hiện nay vẫn cĩ ý nghĩa cấp thiết…
Từ các biện pháp trên, học sinh rút ra những kết luận để chỉ ra cái mới, nêu sự vận động phát triển của xã hội, vạch ra sự khác biệt, cái giống nhau giữa các giai đoạn, thời kì, xác định, cái chung, cái riêng tính quy luật phát triển xã hội.
Trong thực tế, phương pháp tiếp nhận kiến thức sẽ phong phú hơn, sinh động hơn do việc sáng tạo, thơng minh của học sinh.
CHƯƠNG XI
NGƯỜI GIÁO VIÊN LỊCH SỬ