I. Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh:
- Nắm đợc đặc điểm của câu ghép
- Nắm đợc hai cách nối các vế trong câu ghép.
II. Chuẩn bị
- Giáo viên: Soạn bài, BP - Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà
III. Tiến trình dạy học
1. Kiểm tra bài cũ: Thế nào là câu ghép?Đặc điểm của câu ghép?2. Bài mới: 2. Bài mới:
Hoạt động của thầy và
trò Nội dung bài học
HS đọc VD
Cho biết các mỗi câu ghép sau gồm mấy vế câu?
Các vế câu đó QH với nhau theo MQH nào?
I. Quan hệ ý nghĩa giữa các vế câughép ghép
1. Ví dụ
a. Có lẽ tiếng Việt của chúng ta đẹp/ bởi vì tâm hồn của ngời VN ta rất đẹp, bởi vì đời sống, cuộc đấu tranh của ND ta từ trớc tới nay là cao quý, là vĩ đại, nghĩa là rất đẹp.
-> Quan hệ kết quả - nguyên nhân b. Các em phải cố gắng học tập/ để thầy mẹ đợc vui lòng và để thầy dạy các em đợc sung sớng.(Thanh Tịnh) -> quan hệ mục đích c. Mặc dù nó vẽ bằng những nét to t- ớng, nhng ngay cả cái bát múc cám lợn sứt một miếng cũng trở nên ngộ nghĩnh.(Tạ Duy Anh)
-> quan hệ điều kiện- kết quả
d. Chẳng những lan học rất giỏi mà bạn ấy còn lao động rất chăm chỉ -> QH tăng tiến
Dùng từ “rồi’ nối hai vế câu, từ này chỉ quan hệ thời gian nối tiếp
Dấu hiệu để ta nhận biết MQH giữa các vế câu đó là gì?
Em rút ra những kết luận gì về MQH giữa các vế trong câu ghép?
e. Đoạn trích này có hai câu ghép. câu 1 dùng từ “rồi’ nối hai vế câu, từ này chỉ quan hệ thời gian nối tiếp
GV cho HS đọc các đoạn văn-> H- ớng dẫn các em trả lời câu hỏi
GV hớng dẫn HS làm
GV hớng dẫn HS làm
e. Nếu trời ma to thì con đờng này sẽ bị ngập nớc
-> QH điều kiện(giả thiết)
f. Tuy rét vẫn kéo dài nhng mùa xuân vẫn đến bên bờ Hiền Lơng
-> QH tơng phản
- Hai ngời giằng co nhau, du đẩy nhau, rồi ai nấy đều buông gậy ra, áp vào vật nhau -> QH nối tiếp - Về HT: Mỗi QH thờng đợc đánh dấu bằng các QHT, các cặp QHT 2. Kết luận(ghi nhớ SGk- 123) II. Luyện tập Bài 1 a. - Vế 1-2: QH nhân quả - Vế 2-3: QH giải thích b. QH điều kiện- kết quả c. QH tăng tiến
e. QH nhân quả
Bài 2
a.
- Trong đoạn 1 quan hệ giữa các vế ở cả bốn câu đều là điều kiện - kết quả. - Đoạn 2: các câu đều có QH : Nhân quả
b. Không nên tách mỗi vế câu trên thành câu riêng vì ý nghĩa các vế có QH chặt chẽ với nhau.
Bài 3
- Xét về mặt lập luận, mỗi câu ghép trình bày một việc mà lão Hạc nhờ ơng giáo. nếu tách mỗi vế câu trong từng câu gép thành một câu đơn thì khơng đảm bảo đợc tính mạch lạc - Xét về giá trị biểu hiện, tác giả cố ý viết câu dài để tái hiện cách kể lể “dài dòng” của lão Hạc
Bài 4
a. QH ý nghĩa giữa các vế trong câu ghép thứ hai là QH điều kiện. Để thể hiện rõ MQH này, không nên tách mỗi vế câu thành một câu đơn.
b. Trong các câu ghép còn lại, nếu tách mỗi vế câu thành một câu đơn thì sẽ có hàng loạt câu ngắn đặt cạnh nhau nh vậy sẽ giúp ta hình dung là
NV nói nhát gừng hoặc nghẹn ngào. Trong khi đó cách viết của NTT gợi ra cách kể lể, van xin tha thiết của chị Dậu.
D. Củng cố và hớng dẫn về nhà
1. Củng cố:
- Nắm đợc mối QH ý nghĩa giữa các vế trong câu ghép.
- Nhận biết QH giữa các vế trong câu ghép, phân tích đợc tác dụng của cách dùng các vế câu đó 2. Huớng dẫn về nhà: Học thuộc phần ghi nhớ SGK tr.123 Ngày soạn:…./…./2010 Ngày dạy: …../…./2010 Bài 12 Tiết 47
Phơng pháp thuyết minh
I. Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh:
- Nhận rõ yêu cầu của phơng pháp thuyết minh - Rèn luyện kĩ năng xây dựng kiểu bài thuyết minh.
II. Chuẩn bị
- Giáo viên: Soạn bài
- Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà
III. Tiến trình dạy học
1. Kiểm tra bài cũ: Thế nào là văn bản thuyết minh? Nêu đặc điểm của văn bản thuyết minh? văn bản thuyết minh?
2. Bài mới:
Hoạt động của thầy và
trò Nội dung bài học
Đọc lại các VD ở bài tìm hiểu chung về VBTM
Các VB ấy cung cấp các loại tri thức nào?
Làm thế nào để có các tri thức ấy?
- Quan sát: là nhìn để nhận ra sự vật có những đặc trng gì, có mấy bộ phận...
I. Tìm hiểu các phơng pháp thuyết minh
1. Quan sát, học tập, tích luỹ tri
thức để làm bài văn thuyết minh a. Ví dụ
- VB “Cây dừa Bình Định”: Cung cấp tri thức về sự vật
- VB “Tại sao lá cây lại ó màu xanh”: cung cấp kiến thức khoa học
- VB: “Huế”: cung cấp kiến thức về văn hố
- VB “Khởi nghĩa Nơng Văn Vân”: cung cấp kiến thức lịch sử
-> để có các tri thức ấy phải quan sát, học tập, tra cứu, phân tích, tích luỹ kiến thức
Vậy muốn có tri thức thuyết minh ta cần làm những gì?
HS đọc các VD
Cho biết trong các VD trên ngời ta sử dụng những phơng pháp gì để tthuyết minh?
Khi thuyết minh ngời ta thờng dùng các phơng pháp nào? Có những tác dụng gì?
GV hớng dẫn học sinh làm bài HS làm bài độc lập
b. Kết luận(ghi nhớ SGK tr.128)2. Phơng pháp thuyết minh 2. Phơng pháp thuyết minh a. Ví dụ
- VD1: thuyết minh theo mơ hình A là B
(A là đối tợng cần thuyết minh, B là tri thức về đối tợng)
> phơng pháp giải thích, nêu định nghĩa
- VD 2: Kể ra lần lợt các đặc điểm, tính chất của sự vật
-> phơng pháp liệt kê
- VD 3: Dẫn ra các VD cụ thể để ng- ời đọc tin vào ND đợc thuyết minh -> Phơng pháp nêu VD
- VD 4:dùng các số liệu cụ thể, chính xác để khẳng định độ tin cậy cao của tri thức đợc cung cấp
-> phơng pháp dùng số liệu
- VD: so sánh hai đối tợng cùng loạ hoặc khác loại nhằm làm nổi bật đặc điểm, tính chất của đối tợng cần TM -> Phơng pháp so sánh
- VD6: chia đối tợng rs từng mặt, từng khía cạnh, từng vấn đề... để lần lợt TM
-> phơng pháp phân loại, phân tích.
b. Kết luận(Ghi nhớ SGK tr.128)
II. Luyện tập
Bài 1
Phạm vi kiến thức bao gồm:
- Kiến thức về kho học: tác hại của khói thuốc lá đối với sức khoẻ con ngời và cơ chế di truyền giống nòi của con ngời
- Kiến thức về xã hội: tam lí lệnh lạc của một số ngời coi hút thốc lá là lịch sự
Bài 2
a.Phơng pháp so sánh: AIDS với giặc ngoại xâm
b. Phơng pháp phân tích từng tác hại: của ni- cơ- tin, của khí các- bon
c. Phơng pháp nêu số liệu: số tiền mua một bao thuốc 555, số tiền phạt ở Bỉ
a.
- Kiến thức lịch sử, về cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nớc
- Về quân sự
- Về cuộc sống của các nữ thanh n iên xung phong thời chống Mĩ cứu n- ớc
b. Phơng pháp dùng số liệu
D. Củng cố và hớng dẫn về nhà
1. Củng cố:
- Nắm đợc các phơng pháp thuyết minh - Nhận biết các phơng pháp thuyết minh
2. Huớng dẫn về nhà: Học thuộc phần ghi nhớ SGK tr.128 Học thuộc phần ghi nhớ SGK tr.128 Ngày soạn:…./…./2010 Ngày dạy: …../…./2010 Bài 12 Tiết 48
Trả bài kiểm tra văn, bài tập làm văn số 2
I. Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh:
- Nhận thức đợc kết quả cụ thể bài viết của bản thân, những u, nhợc điểm về các mặt: ghi nhớ và hệ thống hoá kiến thức từ các truyện kí hiện hiện đại VN.
- Giúp học sinh sửa chữa các lỗi về liên kết văn bản và các lỗi chính tả
- Giúp học sinh có khả năng tự kiểm tra bài viết của mình.
II. Chuẩn bị
- Giáo viên: chấm, chữa bài - Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà
III. Tiến trình dạy học
1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới: 2. Bài mới:
Hoạt động của thầy và
trò Nội dung bài học
Đa số các em làm bài tốt, trả lời đúng trọng tâm câu hỏi, trình bày rõ ràng, sạch đẹp. Bên cạnh đó cịn một số em lmf cha đúng yêu cầu của đề, bài làm cịn sơ sài, trình bày cha sạch đẹp I. Trả bài tập làm văn số 2 1. Nhận xét chung a. Chất lợng - Về kiểu bài - Về nội dung - Về cấu trúc câu - Về hình thức b. Hớng khắc phục những nhợc điểm và phát huy u điểm
GV cho học sinh đọc một số bài khá và yếu để nhận xét:
- Những u điểm? Nguyên nhân? - Những khuyết điểm? Nguyên nhân?
GV trả bài và hớng dẫn học sinh xem, tự sửa các lỗi về liên kết VB, các lỗi chính tả.
GV yêu cầu học sinh trao đổi bài cho nhau để cùng sửa các lỗi trên - GV nhắc nhở, dặn dị cơng việc cho những bài viết tiếp theo.
GV trả bài và đa đáp án-> Cho học sinh kiểm tra lẫn nhau theo nhóm. - GV kiểm tra xác suất một vài em. Nhận xét kết quả kiểm tra.
GV đối chiếu với các đáp án và biểu điểm từng câu, nhận xét cụ thể về những u điểm, nhợc điểm chung của cả lớp về mặt yêu cầu trả lời, lựa chọn và giải thích gọn; về khả năng và kết quả kết hợp MT- BC trong văn tự sự, về cách đặt câu, dùng từ, lỗi chính tả, chữ viết.
- Nêu và chữa một vài dẫn chứng tiêu biểu
GV lựa chọn một vài bài có đoạn văn hay cho đọc
3. Trả bài