II. Dấu hai chấm
2. Kết luận(ghi nhớ SGK 135) * Lu ý
sao?
- Không thể thay dấu hai chấm bằng dấu ngoặc đơn, vì nh vậy cụm từ
động khơ và động nớc trở thành một
bộ phận chính tạo nên nghĩa cơ bản của câu.
Vậy khi nào ta có thể thay dấu hai chấm bằng dấu ngoặc đơn?
Trong quá trình học văn, làm văn em đã sử dụng đúng các loại dấu câu theo cơng dụng của nó hay ch- a?
- GV liên hệ ngay bài viết số 2 GV chia ba nhóm. mỗi nhóm làm một phần.
b. nhằm giúp ngời đọc hiểu rõ trong 2.290m chiều dài của cầu có tính cả phần cầu dẫn.
c. Dấu ngoặc đơn đợc dùng ở hai vị trí:
+ Vị trí 1: đánh dấu phần bổ
sung(phần này có quan hệ lựa chọn với phần đợc chú thích(có phần này thì khơng có phần kia): ngời tạo lập VB hoặc là ngời nói hoặc là ngời viết. Cacghs dùng này thờng gặp trong các đề thi.
+ ở vị trí 2: dấu ngoặc đơn đánh dấu phần thuyết minh(để làm rõ những phơng tiện ngơn ngữ ở đây là gì)
a. cho ý họ thách nặng quá
dấu ngoặc đơn khi: bỏ phần do dấu hai chấm đánh dấu mà phần còn lại vẫn có ý nghĩa hồn chỉnh.
II. Luyện tập
Bài 1
a. Qua các cụm từ “tiệt nhiên”(rõ ràng, dứt khốt nh thế, khơng thể khác), “định phận tại thiên th”(định phận tại sách trời), “hành khan thủ bại h”(chắc chắn sẽ nhận lấy thất bại), hãy nhận xét về giọng điệu của bài thơ.
-> đánh dấu phần giải thích ý nghĩa của các cụm từ: tiệt nhiên, định
phận tại thiên th, hành khan thủ bại h
b. Chiều dài của cầu là 2.290m(kể cả phần cầu dẫn với chín nhịp dài và m- ời hai nhịp ngắn)
-> đánh dấu phần thuyết minh c. để VB có tính liên kết, ngời
viết(ngời nói) phải làm cho nội dung của các câu, các đoạn thống nhất và gắn bó chặt chẽ với nhau; đồng thời, phải biết kết nối các câu, các đoạn đó bằng những phơng tiện ngơn ngữ(từ, câu...)thích hợp.
-> đánh dấu phần bổ sung và phần TM
Bài 2
a. Nhng họ thách nặng quá: nguyên tiền mặt phải một trăm đồng bạc. lại còn cau, cịn rợu...cả cới nữa thì mất đến cứng hai trăm bạc.
-> dấu hai chấm đánh dấu phần giải thích
b. Tơi khơng ngờ Dế Choắt nói với tơi một câu nh thế này:
- Thôi, tôi ốm yếu quá rồi, chết cũng đợc. Nhng trớc khi nhắm mắt, tôi klhuyên anh: ở đời mà có thói hung hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn rồi cũng mang vạ vào mình đấy.
c. đủ màu là những màu nào
Có thể bỏ dấu hai chấm trong đoạn
trích sau đợc khơng?
- Có thể bỏ đợc vì ý nghĩa cơ bản của câu, đoạn văn không thay đổi
Trong đoạn văn này tác giả dùng dấu hai chấm nhằm mục đích gì?
- Tác giả dùng dấu hai chấm nhằm nhấn mạnh đặc điểm của TV
Sau khi đọc xong mấy mơi tên đã viết sẵn trên mảnh giấy lớn, ơng đốc nhìn chúng tơi nói sẽ:
- Thế là các em đợc vào lớp năm. các em phải cố gắng học để thầy mẹ đợc vui lòng và để thầy dạy các em đợc sung sớng. các em đã nghe cha. (các em đều nghe nhng không em nào dám trả lời. Cũng may đã có một tiếng dạ ran của phụ huynh đáp lại.
-> Dấu hai chấm dùng để báo trớc lời thoại của NV và phần thuyết minh nội dung mà Dế Choắt muốn khuyên dế Mèn.
c. Rồi một ngày ma rào. Ma giăng giằng bốn phía. Có qng nắng xun xuống biển, óng đủ màu: xanh lá mạ, tím phớt, hồng, xanh biếc... -> Đánh dấu phần thuyết minh
Bài 3
Tiếng Việt có những đặc sắc của một thứ tiếng đẹp, một thứ tiếng hay. Nói thế có nghĩa là nói rằng: tiếng Việt hài hoà về mặt âm hởng, thanh điệu mà cũng rất tế nhị uyển chuyển trong cách đặt câu. Nói thế cũng có nghĩa là nói rằng: tiếng Việt có đầy đủ khả năng để diễn đạt tình cảm, t tởng của ngời Việt Nam và để thoả mãn nhu cầu của đời sống văn hố nớc nhà qua các thời kì lịch sử.
Bài 5(có thể cho HS về nhà làm)
a. Sai, vì phần nằm trong dấu ngoặc đơn chỉ có chức năng giải thích một ý nào đó. nó khơng thể bình đẳng với một câu có ý khác hẳn.
b. Phần nằm trong dấu ngoặc đơn đ- ợc coi là một bộ phận của câu, gọi là phần phụ giải thích hay chú thích.
Bài 6
ĐV mẫu:
Câu cuyện kén rể của nhà thông thái khiến nhiều ngời đọc khơng khỏi giật mình. Ngời ta khơng thể ngờ rằng dân số của hành tinh này sẽ có một sự nhảy vọt khổng lồ giữa quá khứ và tơng lai: 2(A- đam và Ê- va) và 7 tỉ(dự tính năm 2015). Nh vậy Bài
toán dẫn số đã trở thành một bài
tốn hóc búa của tồn nhân loại chứ khơng cịn là bài toán của riêng quốc gia nào. Lồi ngời phải cùng nhau tìm cách “giảm tốc’ trên con đờng đi tới cái ơ...64 khủng khiếp! Bởi đó là con đờng tồn tại hay không tồn tại của chính xã hội lồi ngời.
D. Củng cố và hớng dẫn về nhà
1. Củng cố:
Biết cách vận dụng khi làm văn
2. Huớng dẫn về nhà:
- Học thuộc phần ghi nhớ
- Chuẩn bị bài: Đề văn TM và phơng pháp làm bài văn TM
Ngày soạn:…./…./2010 Ngày dạy: …../…./2010
Bài 13 Tiết 51