2.1. Tổ chức nghiên cứu thực trạng
2.1.3. Phương pháp nghiên cứu
+ Chủ yếu sử dụng các phương pháp điều tra (trong đó dung phiếu điều tra
là cơ bản). Đề tài đã sử dụng các mẫu phiếu sau (phụ lục 1)
Mẫu 1: Điều tra về hoạt đông dạy học ở trường tiểu học huyện Đông Anh – thành phố Hà Nội, có nội dung sau:
+ Nhận thức về vai trò của hoạt động dạy học trong trường tiểu học. + Đánh giá thực trạng hoạt động dạy học.
+ Đánh giá những khó khăn, thuận lợi khi tổ chức các hoạt động dạy học ở trường tiểu học.
Mẫu 2: Điều tra về công tác quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng ở trường tiểu học huyện Đông Anh – Thành phố Hà Nội, với nội dung cơ bản sau:
+ Đánh giá vai trò quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng ở trường tiểu học.
+ Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng ở trường tiểu học.
+ Đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến các biện pháp quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng ở trường tiểu học.
+ Đánh giá về những thành công và hạn chế của hiêu trưởng khi thực hiện các biện pháp quản lý hoạt động dạy học hiện nay.
Mẫu 3: Trưng cầu ý kiến dành cho chuyên viên PGD&ĐT và hiệu trưởng các trường tiểu học.
+ Phương pháp phỏng vấn, trò chuyện. + Phương pháp quan sát thực tiễn.
+ Phương pháp tổng kết, đúc rút kinh nghiệm.
+ Sử dụng các cơng thức tốn thống kế như: Trung bỉnh cộng, … để xử lý số liệu sau khi thu được kết quả khảo sát, điều tra và rút ra nhận xét khoa học cho đề tài.
Tốt : 3 điểm
Bình thường : 2 điểm Chưa tốt : 1 điểm
Điểm trung bình: X điểm ( 1 ≤ X ≤ 3)
Sử dụng cơng thức tính điểm trung bình:
k i i i n X K X n X : Điểm trung bình Xi : Điểm ở mức độ i
Ki : Số người tham gia đánh giá ở mức độ Xi n : Số người tham gia đánh giá