STT Nội dung quản lý
Mức độ thực hiện X Thứ bậc Tốt Bình thường Chưa tốt SL % SL % SL % 1 Hệ thống các phòng học, phịng chức năng đảm bảo tính đồng bộ, khoa học, sư phạm. 53 30,6 84 47,8 38 21,6 2,08 4
2 Kiểm kê và sửa chữa tài sản định kì.
59 34,1 89 50,6 27 15,3 2,18 3
3 Xây dựng bộ quy chế, nội quy sử dụng phòng học, phòng chức năng.
47 27,1 93 53,1 35 19,8 2,06 5
viên nâng cao năng lực sử dụng cơ sở vật chất.
5 Kế hoạch xây dựng, nâng cấp, cải tạo trường sở
70 40,3 87 49,5 18 10,2 2,29 1
6 Có hồ sơ, sổ sách ghi chép rõ tình trạng trường lớp để bàn giao, kiểm kê, giao trách nhiệm giữ gìn và bảo quản.
37 21,5 97 55,2 41 23,3 1,97 6
Trung bình 55 31,3 84 48,2 36 20,5 2,14
Nhận xét:
Quản lý trường sở đạt điểm trung bình X = 2,14 nên mức độ thực hiện đạt loại khá. Với ba mức độ thực hiện khơng đồng đều: trung bình các mức độ từ
cao đến thấp: bình thường = 48,2%; tốt = 31,3 % và chưa tốt = 20,5 %.
Nội dung của quản lý trưởng sở đạt thứ bậc cao nhất “Kế hoạch xây dựng nâng cấp, cải tạo trường sở” đạt điểm trung bình X = 2,29. Do sĩ số học sinh biến động trong những năm gần đây nên hầu hết các trường đều tăng số lượng phịng học với nhiều hình thức khác nhau nhưng chủ yếu dựa vào nguồn tài
chính là xã hội hóa giáo dục. Thứ bậc thấp nhất là nội dung “Xây dựng bộ quy chế, nội quy sử dụng phòng học, phòng chức năng” đạt điểm trung bình X = 2.06. 100% học sinh khối 4- 5 được hỏi đều trả lời khơng biết nội quy sử dụng phịng học, phịng tin học. Hầu hết, khơng có hồ sơ ghi chép tình trạng trường lớp.
2.4.2.2. Quản lý thiết bị giáo dục