STT Nội dung Mức độ thực hiện X Thứ
bậc Tốt Bình thường Chưa tốt SL % SL % SL % 1 Phân công và bồi dưỡng nghiệp vụ
thư viện cho cán bộ phụ trách thư viện.
69 39,7 89 50,7 17 9,6 2,29 3
2 Phịng thư viện có đủ trang thiết bị chuyên dùng.
34 19,7 70 39,9 71 40,4 1,78 4
3 Có bảng tra cứu danh mục sách cho giáo viên và học sinh.
97 55,6 67 38,1 11 6,3 2,49 1
trong giáo viên và học sinh.
5 Kiểm kê về sự tăng, giảm số bản sách.
58 33,4 82 46,7 35 19,9 2,13 6
6 Phối hợp hoạt động với các thư viện địa phương để chủ động khai thác, sử dụng vốn sách, báo.
48 27,7 98 55,8 29 16,5 1,76 5
Trung bình 64 36,4 80 46,1 31 17,5 2,13
Nhận xét:
Điểm trung bình của quản lý thư viện đạt X = 2,13 đạt mức độ thực hiện khá. Với các mức độ đạt trung bình như sau: tốt = 36,4 %; bình thường =46,1 %;
chưa tốt = 17,5 %.
Các nội dung cũng đạt các thứ bậc khác nhau. Thứ bậc cao nhất là “Có bảng tra cứu danh mục sách cho giáo viên và học sinh” có điểm trung bình X =
2,49. Đạt thứ bậc thấp nhất là “Kiểm kê sự tăng, giảm số bản sách” có X =19,9 . Khi được hỏi 3 nhân viên thư viện của trường tiểu học Việt Hùng, Thị Trấn, Uy Nỗ về số lượng sách tham khảo thì rất lúng túng chỉ “áng chừng” về số lượng.
Các nội dung cịn lại thực hiện đạt điểm trung bình dao động trong khoảng
2.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học trong các trường Tiểu học Huyện Đông Anh – Thành phố Hà Nội
2.5.1. Các yếu tố thuộc về người quản lý (hiệu trưởng)