Khuyến khích mối quan hệ hợp tác, chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau giữa các thành viên trong nhà trường.
Dạy học hướng vào học sinh, lấy học sinh làm trung tâm.
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý dạy học của Hiệu trưởng các trường Tiểu học Huyện Đông Anh – Thành phố Hà Nội trường Tiểu học Huyện Đông Anh – Thành phố Hà Nội
Qua điều tra, phân tích thực trạng các biện pháp quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học ở các trường tiểu học huyện Đông Anh – thành phố
Hà Nội được đội ngũ cán bộ và giáo viên đánh giá khá phù hợp . Tuy nhiên,
trong quá trình thực hiện các biện pháp đó do có một số nguyên nhân chủ quan,
khách quan nên hiệu quả đạt được của các biện pháp chưa cao.
Dựa trên các nguyên tắc nghiên cứu, tác giả đề xuất một số biện pháp nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục của hiệu trưởng huyện Đông Anh – thành phố Hà Nội đối với hoạt động dạy học . Các biện pháp quản lý của hiệu trưởng đã trình bày ở trên có mối quan hệ biện chứng . Kết quả của biện pháp này là yếu tố thành công của biện pháp kia.
Để hoạt động dạy học đạt yêu cầu đổi mới giáo dục thì nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về yêu cầu đổi mới giáo dục. Nhận thức càng đúng, tường minh thì mỗi giáo viên và cán bộ quản lý sẽ có những kế hoạch cụ thể đối với bản thân để từ đó có những “hoạt động” phục vụ dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Để thực hiện những mục tiêu của nhà trường cần có đội ngũ giáo viên có chất lượng . Trong quá trình dạy học người giáo viên có vai trị “tổ chức, điều khiển” để học sinh lĩnh hội kiến thức. Và vai trò của người giáo viên càng quan
trọng hơn trước những yêu cầu đổi mới giáo dục đối với giáo viên: Phát triển đội ngũ chuyên gia, nhà giáo đầu ngành ở các cấp học và trình độ đào tạo phù hợp với điều kiện Việt Nam và từng bước hội nhập quốc tế. Thông qua bồi dưỡng
giáo viên mang đến sự thành công đổi mới phương pháp dạy học. Để đánh giá mức độ hiệu quả của đổi mới phương pháp dạy học thông qua tăng cường thanh tra, kiểm tra hoạt động dạy học để người quản lý có thể phòng ngừa cũng như dự báo những mục tiêu dài hạn đối với sự phát triển của nhà trường.
Những biện pháp tác giả đã đề xuất trong luận văn kết hợp với những biện pháp thực tiễn các hiệu trưởng đã sử dụng có hiệu quả sẽ phần nào tạo nên sự thành công trong công tác quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng các trường tiểu học huyện
Đông Anh – thành phố Hà Nội. Kết quả đó sẽ góp phần đáp ứng những yêu cầu đổi mới giáo dục cũng như những yêu cầu của xã hội.
3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết, khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động dạy học đã đề xuất