STT Mức độ đáp ứng Số lượng Tỉ lệ %
1 Đáp ứng đầy đủ 44 25,3
2 Đáp ứng khá đầy đủ 79 45,1
3 Đáp ứng chưa đầy đủ 52 29,6
Nhận xét:
Số liệu khảo sát cho thấy cơ sở vật chất chưa đủ đáp ứng phục vụ hoạt động giảng dạy của nhà trường. Mức độ đáp ứng khá đầy đủ là cao nhất (45,1 %), thấp nhất là đáp ứng chưa đầy đủ (29,6): vì hấu hết các trường cịn hạn chế trang bị dạy học hiện đại như: Bảng thơng minh, máy vi tính, máy chiếu đa vật thể (1 trường được cung cấp 3 máy chiếu đa vật thể, 3 mấy porecter). Tư liệu dạy học chủ yếu do giáo viên tự làm, sách tham khảo hỗ trợ cơng tác giảng dạy cịn
nghèo nàn. Phòng học còn thiếu nên số học sinh trên một lớp cịn đơng. Các phịng đa năng, phịng bộ mơn và phịng truyền thống chưa có.
Đáp ứng đầy đủ (25,3 %) hầu hết các trường đều phải thực hiện cơng tác xã hội hóa giáo dục để trang bị cho từng phòng học của giáo viên nhưng số lượng còn hạn chế (2 lớp / 1 khối).
Để thể hiện rõ cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục qua biểu đồ sau:
Biểu đồ 2.3. Biểu đồ cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học 2.4. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở các trường Tiểu học Huyện Đông Anh – Thành phố Hà Nội
Bảng 2.9. Đánh giá mức độ vai trò quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng ở trường tiểu học
STT Mức độ
Cán bộ quản lý và giáo viên
Số lượng Tỉ lệ %
1 Rất quan trọng 143 81,8
2 Quan trọng 20 11,4
3 Ít quan trọng 12 6,8
Nhận xét:
Bảng 2.9. chứng minh rằng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá rất cao vai trò quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học thể hiện 93,2%
ý kiến đánh giá là Rất quan trọng và quan trọng (rất quan trọng 81,8%). Ý kiến đánh giá Ít quan trọng chỉ có 6,8%.
Biểu đồ 2.4. Đánh giá mức độ vai trò quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng ở trường tiểu học
2.4.1. Quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên tiểu học 2.4.1.1. Quản lý phân công giảng dạy của giáo viên 2.4.1.1. Quản lý phân công giảng dạy của giáo viên
Phân công giảng dạy cho giáo viên thực chất là công tác tổ chức và công tác cán bộ, hiệu trưởng cần thấu đáo chỗ mạnh, chỗ yếu, sở trường, hoàn cảnh của từng giáo viên để sử dụng họ, tạo cho họ niềm tin trong nghề nghiệp. Mỗi giáo viên sẽ cố gắng để khẳng định mình trong tập thể sư phạm. Trong tình hình đội ngũ giáo viên hiện nay, chất lượng về chuyên môn nghiệp vụ khơng đồng đều, vì vậy hiệu trưởng phải cân nhắc kỹ càng khi phân công giảng dạy cho giáo viên. Phân công giảng dạy cho giáo viên là một việc quan trọng, thu hút sự chú ý của cả hiệu trưởng và giáo viên. Phân công sử dụng đúng sẽ mang lại kết quả to lớn, ngược lại sẽ phát sinh nhiều vấn đề phức tạp về tư tưởng tình cảm và sẽ ảnh hưởng không tốt đến các mặt hoạt động của nhà trường.