2.3. Thực trạng văn hóa nhà trƣờng của Trƣờng Tiểu học Chu hóa,
2.3.2. Đánh giá của GV, CBQL về văn hóa học tập của học sinh
Tìm hiểu VHHT của học sinh Nhà trường, chúng tơi xin ý kiến đánh giá của GV, CBQL bằng câu hỏi 2 Phụ lục 4. Kết quả khảo sát thể hiện ở bảng sau:
Bảng 2.2. Đánh giá của GV, CBQL về các biểu hiện VHHT của học sinh Trƣờng Tiểu học Chu Hóa
STT Các biểu hiện
Ý kiến đánh giá
Tốt Bình thường Chƣa tốt
SL % SL % SL %
1 Thực hiện nghiêm túc nội quy, quy chế học tập 21 58,33 13 36,11 2 5,56 2 Tích cực, chủ động trong HT 17 47,22 11 30,56 8 22,22 3 Nghiêm túc trong thi cử, kiểm tra 24 66,67 11 30,56 1 2,77 4 Đoàn kết, giúp đỡ bạn bè học tập tốt 22 61,12 13 36,11 1 2,77 5 Kính trọng, u mến thầy cơ 26 72,23 9 25,00 1 2,77 6 Ý thức giữ gìn, bảo vệ CSVC phục vụ 17 47,22 16 44,44 3 8,34
Kết quả khảo sát cho thấy: GV, CBQL đánh giá cao các biểu hiện của học sinh như: Kính trọng, u mến thầy cơ; Nghiêm túc trong thi cử, kiểm tra; Đoàn kết, giúp đỡ bạn bè học tập tốt; Thực hiện nghiêm túc nội quy học tập. Các biểu hiện như Tích cực, chủ động trong học tập, ý thức giữ gìn cơ sở VC phục vụ học tập có tỷ lệ ý kiến đánh giá ở mức độ tốt thấp hơn.
Nghiên cứu Báo cáo tổng kết của Nhà trường trong năm học 2016- 2017, Sổ theo dõi của Đội Cờ đỏ, Bảng theo dõi thi đua của các lớp khối 1, khối 3, khối 2, khối 4, khối 5, chúng tơi xác định: Đa số học sinh có ý thức học tập nghiêm túc, có tinh thần vươn lên trong học tập. Điều này thể hiện rõ trong kết quả học tập của học sinh các lớp có sự thay đổi tích
cực. Kết quả chất lượng giáo dục toàn diện của HS năm học 2016 - 2017
và so sánh với năm học 2015-2016 có nhiều tiến bộ. Kết quả đạt được trong năm 2016-2017 như sau: Hồn thành các mơn học: 604/ 606 chiếm 99.7 %; Hoàn thành chương trình Tiểu học 100 %; Tỷ lệ học sinh được khen thưởng 461/ 606 chiếm 76 % (Khối lớp 1: 105 ; Khối lớp 2: 96; Khối lơp 3: 91; Khối lớp 4: 90; Khối lớp 5: 79). Trong đó học sinh hồn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập và rèn luyện: 226 em chiếm (37,3 %). Kết quả trên cho thấy: chất lượng toàn diện của HS trường TH Chu Hoá tương đối cao.
Bên cạnh những ưu điểm, một số học sinh cịn có những biểu hiện chưa tích cực trong học tập như đi học muộn, bỏ buổi học, khơng đến thư viện đọc sách, nói tục chửi bậy, đánh nhau, không mặc đồng phục đúng quy định. Các biểu hiện chưa tốt trong học tập cịn tồn tại, có tình trạng lặp đi lặp lại ở một số học sinh. Nghiên cứu bảng theo dõi của Đội cờ đỏ nhà trường, chúng tôi thu được kết quả như sau:
Bảng 2.3: Thống kê số lƣợng HS vi phạm nội quy nhà trƣờng năm học 2016 - 2017 STT Các hành vi vi phạm Số HS vi phạm nhiều (4-5 lần/ tuần) Số HS vi phạm ít (1 lần/ tuần) Số HS khơng vi phạm 1 Đi học muộn 36 83 266 2 Bỏ tiết học, bỏ buổi học 23 36 326 3 Bị phê bình 52 91 242
4 Không đến thư viện đọc sách 47 79 259
5 Nói tục, thiếu lễ độ với GV 21 56 308
6 Sử dụng Internet chơi game 39 60 286
7 Mặc không đúng đồng phục
theo quy định 86 102 197
8 Đánh bạn 12 34 339
Trao đổi với một số GVCN để tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên, chúng tơi được biết: Một số bậc phụ huynh chưa quan tâm đến việc học của con cái do đi làm ăn xa, con cái ở nhà với ơng bà nên có sự hạn chế nhất định trong sát sao, nhắc nhở con cái, phối hợp với GVCN; một số học sinh chưa hứng thú với việc học ở trường, nhiều em đã được học thêm từ trước; do các hoạt động ngoài giờ lên lớp chưa thu hút được học sinh tham gia nhiệt tình; do tâm lý lứa tuổi học sinh cịn ham chơi, thích khám phá những điều mới mẻ nên sức tập trung chú ý trong giờ học có phần hạn chế.
Từ thực trạng văn hóa học tập của Nhà trường, chúng tơi cho rằng để phấn đấu xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ 2 vào năm 2019, Nhà trường cần duy trì những thành tích đã đạt được, và tiếp tục nâng cao chất lượng học tập của HS. Đặc biệt là tìm kiếm những biện pháp để khắc phục những biểu hiện, những hành vi học tập chưa tốt.