2.3. Thực trạng quản lý HĐTNST các trƣờng THCS trên địa bàn thị
2.3.2. Thực trạng quản lý nội dung của hoạt động trải nghiệm sáng
tạo cho học sinh trường THCS thị xã Phú Thọ
Để tìm hiểu thực trạng quản lý nội dung của HĐTNST về mức độ thực hiện và hiệu quả thực hiện của các nội dung HĐTNSt ở các trường THCS tại thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ,chúng tôi sử dụng câu hỏi số 6 (Phụ lục 1). Kết quả thu được như ảng 2.12.
Bảng 2.12: Thực trạng quản lý nội dung của hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh trƣờng THCS thị xã Phú Thọ
Các nội dung
Mức độ thực hiện
X TB
Tốt Khá TB Chưa tốt
SL % SL % SL % SL %
Lên kế hoạch thiết kế nội dung chương trình HĐTNST ở tổ chun mơn GV 27 20.5 30 22.7 45 34.1 30 22.7 2.41 1 Thành lập nhóm GV thiết kế nội dung HĐTNST 25 18.9 26 19.7 31 23.5 50 37.9 2.19 4 Chỉ đạo xây dựng HĐTNST
phù hợp với điều kiện tình hình địa phương
35 26.5 41 31.1 32 24.2 24 18.2 2.34 2 Kiểm tra, xét duyệt giáo án
của Gv, nhóm GV 22 16.7 28 21.2 46 34.8 36 27.3 2.27 3 Kết quả khảo sát cho thấy, QL nội dung HĐTNST được đánh giá mức độ khá, tốt chiếm tỷ lệ thấp. Kết quả thực hiện có ưu điểm nhất là “Lên kế hoạch thiết kế nội dung chương trình HĐTNST ở tổ chun mơn GV” có trị
TB=2.41. Đây là yếu tố rất khả quan và tích cực tác động đến hiệu quả HĐTNST. Qua phỏng vấn cô N.M.H trường THCS Phong Châu cho thấy“
trong thời gian qua, Lãnh đạo cùng TTCM đã họp bàn và chỉ đạo GV xây dựng kế hoạch chương trình cụ thể ở tổ chun mơn.
Nội dung đạt kết quả khả quan là “Chỉ đạo xây dựng HĐTNST phù hợp
với điều kiện tình hình địa phương” có trị TB=2.34. Bên cạnh đó, một số nội
dung chưa được chú trọng về:“ Thành lập nhóm GV thiết kế nội dung HĐTNST; Kiểm tra, xét duyệt giáo án của Gv, nhóm GV. Như vậy, QL nội
dung HĐTNST mới chỉ thực hiện một số nội dung nhất định, còn hạn chế trong việc thành lập nhóm GV thiết kế HĐTNS và việc kiểm tra đánh giá cũng chưa quan tâm đều đặn. Qua đó phần nào cho thấy hiệu trưởng chưa làm tốt vai trò tham mưu, cố vấn và điều hành các hoạt động, chưa phối hợp chặt