1. Mục tiờu: Hệ thống húa KT và làm một
số BT giải thớch hiện tượng thực tế. Vận dụng linh hoạt cỏc cụng thức đề giải cỏc bài tập đơn giản.
2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động cỏ nhõn, cặp đụi: Nghiờn cứu
tài liệu.
- Hoạt động chung cả lớp.
3. Sản phẩm hoạt động:
- Phiếu học tập cỏ nhõn: Trả lời cỏc yờu cầu
của GV.
- Phiếu học tập của nhúm:
4. Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ:
- Học sinh tự đỏnh giỏ.
- Học sinh đỏnh giỏ lẫn nhau. - Giỏo viờn đỏnh giỏ.
5. Tiến trỡnh hoạt động:
*Giỏo viờn chuyển giao nhiệm vụ:
- Giỏo viờn yờu cầu:
+ GV gọi 2 HS đọc ghi nhớ.
+ Túm tắt C10, 11. Lờn bảng thực hiện.
- Học sinh tiếp nhận: Nghiờn cứu nội dung
bài học để trả lời.
*Học sinh thực hiện nhiệm vụ:
III/Vận dụng:
*Ghi nhớ/SGK.
C8: ỏp suất khớ quyển gõy ra một ỏp lực tỏc dụng lờn tờ giấy theo phương thẳng chiều hướng lờn làm cho tờ giấy và miệng li khớt chặt, nước khụng thoỏt ra ngoài.
- Học sinh: Thảo luận cặp đụi Nghiờn cứu SGK và ND bài học để trả lời.
- Giỏo viờn: Điều khiển lớp thảo luận theo
cặp đụi.
- Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung)
*Bỏo cỏo kết quả: (Cột nội dung) *Đỏnh giỏ kết quả:
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ. - Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ.
->Giỏo viờn chốt kiến thức và ghi bảng:
p = d.h
= 136000.0,76 = 103360N/ m2
C11: h=10,336m.
D-E. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TèM TềI, MỞ RỘNG (5 phỳt)
1. Mục tiờu:
HS vận dụng cỏc kiến thức vừa học giải thớch, tỡm hiểu cỏc hiện tượng trong thực tế cuộc sống, tự tỡm hiểu ở ngoài lớp. Yờu thớch mụn học hơn. 2. Phương phỏp thực hiện: Nờu vấn đề, vấn đỏp – gợi mở. Hỡnh thức: hoạt động cỏ nhõn, cặp đụi, nhúm. 3. Sản phẩm hoạt động:
HS hoàn thành cỏc nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau.
4. Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ:
- Học sinh đỏnh giỏ. - Giỏo viờn đỏnh giỏ.
5. Tiến trỡnh hoạt động:
*Giỏo viờn chuyển giao nhiệm vụ:
- Giỏo viờn yờu cầu:
+ Đọc và chuẩn bị nội dung bài tiếp theo. + Đọc mục cú thể em chưa biết.
+ Làm cỏc BT trong SBT: từ bài 9.1 -> 9.7/SBT.
- Học sinh tiếp nhận: Nghiờn cứu nội dung
bài học để trả lời.
*Học sinh thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: Tỡm hiểu trờn Internet, tài liệu
sỏch bỏo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn hoặc tự nghiờn cứu ND bài học để trả lời.
- Giỏo viờn:
- Dự kiến sản phẩm:
*Bỏo cỏo kết quả: Trong vở BT. *Đỏnh giỏ kết quả
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ. - Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ khi kiểm tra
vở BT hoặc KT miệng vào tiết học sau..
IV. RÚT KINH NGHIỆM:
..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
................, ngày thỏng năm 2021
Tuần 13 – Bài 10 - Tiết 13: LỰC ĐẨY ÁC - SI - MET I. MỤC TIấU:
1. Kiến thức:
- Nờu được hiện tượng chứng tỏ sự tồn tại của lực đẩy của chất lỏng (Lực đẩy Acsimột), chỉ rừ đặc điểm của lực này.
- Viết được cụng thức tớnh độ lớn của lực đẩy Acsimet, nờu được tờn cỏc đại lượng và đơn vị cỏc đại lượng trong cụng thức.
- Giải thớch được một số hiện tượng đơn giản thường gặp đối với vật nhỳng trong chất lỏng. Biết được sự ụ nhiễm mụi trường do chất thải từ cỏc phương tiện giao thụng trờn biển.
- Vận dụng được cụng thức tớnh lực đẩy Acsimột để giải thớch cỏc hiện tượng đơn giản.
2. Kĩ năng:
- Làm, quan sỏt hiện tượng thớ nghiệm, rỳt ra nhận xột. - Biết suy luận, lập luận từ cỏc hiện tượng thực tế.
3. Thỏi độ:
- Trung thực, kiờn trỡ, hợp tỏc trong hoạt động nhúm. - Cẩn thận, cú ý thức làm việc tớch cực, nghiờm tỳc.
4. Năng lực:
- Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chộp cỏ nhõn. - Năng lực nờu và giải quyết vấn đề.
- Năng lực hợp tỏc nhúm: Thảo luận và phản biện. - Năng lực trỡnh bày và trao đổi thụng tin trước lớp. - Năng lực thực hành, quan sỏt, thuyết trỡnh.
II. CHUẨN BỊ:1. Giỏo viờn: 1. Giỏo viờn:
- Kế hoạch bài học.
- Học liệu: - 1 lực kế, 1 giỏ đỡ, 1 cốc nước, 1bỡnh tràn, 1 quả nặng (1N)
2. Học sinh:
Mỗi nhúm: - 1 lực kế, 1 giỏ đỡ, 1 cốc nước, 1bỡnh tràn, 1 quả nặng (1N)
III. TIẾN TRèNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Mụ tả phương phỏp và kĩ thuật thực hiện cỏc chuỗi hoạt động trong bài học:
Tờn hoạt động Phương phỏp thực hiện Kĩ thuật dạy học
động
B. Hoạt động hỡnh thành kiến thức
- Dạy học theo nhúm
- Dạy học nờu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tỏc C. Hoạt động luyện tập - Dạy học nờu vấn đề và giải
quyết vấn đề.
- Dạy học theo nhúm
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tỏc.
D. Hoạt động vận dụng - Dạy học nờu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi E. Hoạt động tỡm tũi,
mở rộng
- Dạy học nờu vấn đề và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi
2. Tổ chức cỏc hoạt động
Tiến trỡnh hoạt động
Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phỳt)
1. Mục tiờu:
Tạo hứng thỳ cho HS trong học tập, tạo sự tũ mũ cần thiết của tiết học.
Tổ chức tỡnh huống học tập.
2. Phương phỏp thực hiện:
- Hoạt động cỏ nhõn, chung cả lớp:
3. Sản phẩm hoạt động: KT kiến thức cũ.4. Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ: 4. Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ:
- Học sinh đỏnh giỏ. - Giỏo viờn đỏnh giỏ.
5. Tiến trỡnh hoạt động:
*Chuyển giao nhiệm vụ:
-> Xuất phỏt từ tỡnh huống cú vấn đề:
- Giỏo viờn yờu cầu:
+ Sự khỏc nhau giữa ỏp suất gõy ra bởi chất lỏng và chất rắn là gỡ?
+ Nờu cụng thức tớnh ỏp suất chất lỏng, giải thớch cỏc đại lượng trong cụng thức.
+ Đặc điểm của bỡnh thụng nhau là gỡ?
+ Nờu cấu tạo, nguyờn lý hoạt động và cụng thức của mỏy nộn thủy lực.
+ Nờu vớ dụ chứng tỏ sự tồn tại của ỏp suất khớ quyển.
- Học sinh tiếp nhận:
*Thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh: Trả lời theo yờu cầu.
- Giỏo viờn: theo dừi, uốn nắn khi cần. - Dự kiến sản phẩm:
*Bỏo cỏo kết quả: HS lờn bảng trả lời. *Đỏnh giỏ kết quả:
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ: - Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ:
->Giỏo viờn gieo vấn đề cần tỡm hiểu trong bài học: ->Giỏo viờn nờu mục tiờu bài học:
B. HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tỡm hiểu tỏc dụng của chất lỏng lờn những vật nhỳng chỡm trong nú. (15 phỳt)
1. Mục tiờu: - HS nờu được hiện tượng chứng tỏ sự tồn tại của lực đẩy của chất lỏng (Lực đẩy Acsimột), chỉ rừ đặc điểm của lực này.
2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động cỏ nhõn, nhúm: Nghiờn cứu tài liệu, quan
sỏt thực nghiệm.
- Hoạt động chung cả lớp.
3. Sản phẩm hoạt động:
- Phiếu học tập cỏ nhõn:
- Phiếu học tập của nhúm: Trả lời: C1 - C2.
4. Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ:
- Học sinh tự đỏnh giỏ.
- Học sinh đỏnh giỏ lẫn nhau. - Giỏo viờn đỏnh giỏ.
5. Tiến trỡnh hoạt động
*Chuyển giao nhiệm vụ:
- Giỏo viờn yờu cầu: Cho HS nghiờn cứu SGK.
+ Nghiờn cứu thớ nghiệm hỡnh 10.2 Thớ nghiệm gồm cú những dụng cụ gỡ? Cỏch tiến hành TN?
+ Lực kế treo vật đo P
+ Lực kế treo vật nhỳng trong nước đo P1 + Nờu cỏch tiến hành, dự đoỏn kết quả TN.
- Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, làm TN và Trả lời C1
- C2.
*Thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh: Đọc thụng tin trong SGK, nhận dụng cụ và
nờu cỏc tiến hành, dự đoỏn kết quả TN.
- Giỏo viờn: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai sút của HS. - Dự kiến sản phẩm: P> P1
*Bỏo cỏo kết quả: Bờn cột nội dung và P> P1 *Đỏnh giỏ kết quả:
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ. - Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ.
->Giỏo viờn chốt kiến thức và ghi bảng:
- Giới thiệu lực này do nhà bỏc học ACSIMẫT phỏt hiện ra đầu tiờn nờn người ta gọi là lực đẩy ACSIMẫT.
- Chất thải từ cỏc tàu thuỷ ở cỏc khu du lịch gõy ảnh
hưởng gỡ? Nờu cỏc biện phỏp khắc phục?