1. Đo lực đẩy Acsimet.
(bảng kết quả 11.1/42)
2. Đo trọng lượng của phần nước cú thể tớch bằng thể tớch vật.
(bảng kết quả 11.2/42)
3. So sỏnh kết quả đo FA và PN. Nhận xột và rỳt ra kết luận.
Độ lớn của lực đẩy Acsimet tỏc dụng lờn vật nhỳng chỡm trong chất lỏng bằng trọng lượng phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ.
độ.
+ Tớnh giỏ trị trung bỡnh của cỏc đại lượng đó đo được.
? Ta rỳt ra nhận xột gỡ từ kết quả trờn ?
? Dự đoỏn của nhà bỏc học Acsimet là đỳng hay sai.
- Dự kiến sản phẩm: cột nội dung.
*Bỏo cỏo kết quả: cột nội dung. *Đỏnh giỏ kết quả:
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ.
- Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ. Gv cú thể đưa ra
cỏch sử dụng cốc cú thể tớch bằng vật để đo PN.
D-E. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TèM TềI, MỞ RỘNG (5 phỳt)
1. Mục tiờu:
HS vận dụng cỏc kiến thức vừa học giải thớch, tỡm hiểu cỏc hiện tượng trong thực tế cuộc sống, tự tỡm hiểu ở ngoài lớp. Yờu thớch mụn học hơn.
2. Phương phỏp thực hiện:
Nờu vấn đề, vấn đỏp – gợi mở.
Hỡnh thức: hoạt động cỏ nhõn, cặp đụi, nhúm.
3. Sản phẩm hoạt động
HS hoàn thành cỏc nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau.
4. Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ
- Học sinh đỏnh giỏ. - Giỏo viờn đỏnh giỏ.
5. Tiến trỡnh hoạt động:
*Giỏo viờn chuyển giao nhiệm vụ
- Giỏo viờn yờu cầu:
Nhận xột:
+ Kỉ luật khi tiến hành TN.
+ Kĩ năng thực hành của cỏc nhúm. + Đỏnh giỏ chung và thu bỏo cỏo.
- Học sinh tiếp nhận:
*Học sinh thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: Nộp bỏo cỏo thực hành. - Giỏo viờn:
- Dự kiến sản phẩm:
*Bỏo cỏo kết quả: Trong vở BT. *Đỏnh giỏ kết quả
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ.
- Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ khi kiểm tra vở BT hoặc KT miệng vào tiết học sau.
Hoàn thành, nộp bỏo cỏo thực hành.
..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
................, ngày thỏng năm 2021
Tuần 15 – Bài 12 - Tiết 15: SỰ NỔI I. MỤC TIấU:
1. Kiến thức:
- Giải thớch được khi nào vật nổi, vật chỡm, vật lơ lửng. - Nờu được điều kiện nổi của vật.
- Giải thớch được cỏc hiện tượng vật nổi thường gặp trong đời sống.
- Biết được ảnh hưởng của cỏc chất khớ thải đối với mụi trường và ảnh hưởng của việc rũ rỉ dầu lửa khi vận chuyển đối với sinh vật trong nước.
2. Kĩ năng:
- Làm, quan sỏt hiện tượng thớ nghiệm, rỳt ra nhận xột. - Biết suy luận, lập luận từ cỏc hiện tượng thực tế.
3. Thỏi độ:
- Trung thực, kiờn trỡ, hợp tỏc trong hoạt động nhúm. - Cẩn thận, cú ý thức làm việc tớch cực, nghiờm tỳc.
4. Năng lực:
- Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chộp cỏ nhõn. - Năng lực nờu và giải quyết vấn đề.
- Năng lực hợp tỏc nhúm: Thảo luận và phản biện. - Năng lực trỡnh bày và trao đổi thụng tin trước lớp. - Năng lực thực hành, quan sỏt, thuyết trỡnh.
II. CHUẨN BỊ:1. Giỏo viờn: 1. Giỏo viờn:
- Kế hoạch bài học.
- Học liệu: 1 cốc thuỷ tinh to đựng nước, 1 chiếc đinh, 1 miếng gỗ cú khối lượng lớn hơn đinh, Hỡnh vẽ tàu ngầm (nếu cú), 1 ống nghiệm nhỏ đựng cỏt cú nỳt đậy kớn.
2. Học sinh:
Mỗi nhúm: 1 cốc thuỷ tinh to đựng nước, 1 chiếc đinh, 1 miếng gỗ cú khối lượng lớn hơn đinh, Hỡnh vẽ tàu ngầm (nếu cú), 1 ống nghiệm nhỏ đựng cỏt cú nỳt đậy kớn
III. TIẾN TRèNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Mụ tả phương phỏp và kĩ thuật thực hiện cỏc chuỗi hoạt động trong bài học:
Tờn hoạt động Phương phỏp thực hiện Kĩ thuật dạy học
A. Hoạt động khởi động - Dạy học hợp tỏc - Kĩ thuật học tập hợp tỏc B. Hoạt động hỡnh thành kiến thức - Dạy học theo nhúm
- Dạy học nờu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tỏc
C. Hoạt động luyện tập - Dạy học nờu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Dạy học theo nhúm
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tỏc.
D. Hoạt động vận dụng - Dạy học nờu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi E. Hoạt động tỡm tũi,
mở rộng
- Dạy học nờu vấn đề và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi
2. Tổ chức cỏc hoạt động
Tiến trỡnh hoạt động
Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phỳt)
1. Mục tiờu:
Tạo hứng thỳ cho HS trong học tập, tạo sự tũ mũ cần thiết của tiết học.
Tổ chức tỡnh huống học tập.
2. Phương phỏp thực hiện:
- Hoạt động cỏ nhõn, chung cả lớp:
3. Sản phẩm hoạt động: KT kiến thức cũ.4. Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ: 4. Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ:
- Học sinh đỏnh giỏ. - Giỏo viờn đỏnh giỏ.
5. Tiến trỡnh hoạt động:
*Chuyển giao nhiệm vụ:
-> Xuất phỏt từ tỡnh huống cú vấn đề:
- Giỏo viờn yờu cầu:
+ HS 1: Lực đẩy Ác- si – một phụ thuộc vào những yếu tố nào?
Vật đứng yờn chịu tỏc dụng của cỏc lực cõn bằng thỡ cú trạng thỏi chuyển động như thế nào?
+ HS 2: Chữa bài 10.6
- Học sinh tiếp nhận:
*Thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh: Trả lời theo yờu cầu.
- Giỏo viờn: theo dừi, uốn nắn khi cần. - Dự kiến sản phẩm:
*Bỏo cỏo kết quả: HS lờn bảng trả lời. *Đỏnh giỏ kết quả:
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ: - Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ:
->Giỏo viờn gieo vấn đề cần tỡm hiểu trong bài học: Tại
sao khi thả vào trong nước thỡ viờn gạch lại chỡm cũn cục xốp lại nổi?
->Giỏo viờn nờu mục tiờu bài học: Bài học hụm nay
chỳng ta sẽ xột kĩ xem khi nào vật nổi, khi nào vật chỡm.
B. HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC
chỡm. (15 phỳt)