- HS tiếp thu, thực hiện yíu cầu:
b) Nội dung: HS hoạt động câ nhđn c) Sản phẩm: Băi viết của học sinh
c) Sản phẩm: Băi viết của học sinh d) Tổ chức thực hiện:
- Gv: ? Viết đoạn hội thoại ngắn (chủ đề tự chọn). Phđn tích vai xê hội của
những người tham gia cuộc thoại. Câch đối xử của họ với nhau thể hiện qua lời thoại vă qua cử chỉ, thâi độ kỉm lời nói.
- HS tiếp nhận, thực hiện u cầu, trình băy băi viết. - GV đânh giâ cđu trả lời của HS => GV chốt kiến thức.
*Rút kinh nghiệm: ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ Ngăy soạn: …../…../….. Ngăy dạy: ……/…../……
TÌM HIỂU YẾU TỐ BIỂU CẢM TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I. MỤC TIÍU: I. MỤC TIÍU:
96
- Biết đượcbiểu cảm lă một yếu tố không thể thiếu trong những băi văn nghị luận có sức thuyết phục cao.
- Nắm được những yíu cầu cđn thiết của việc đưa yếu tố biểu cảm văo băi văn nghị luận để việc nghị luận đạt hiệu quả thuyết phục cao.
2. Năng lực:HS có kĩ năng vận dụng những yếu tố biểu cảm văo băi văn nghị
luận.Năng lực tìm hiểu câc yếu tố BC trong VB nghị luận.
3. Phẩm chất:HS có ý thức dùng câc yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VĂ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giâo viín:
- Kế hoạch băi học.
- Học liệu: bảng phụ, tranh ảnh tăi liệu tham khảo, phiếu học tập.
2. Chuẩn bị của học sinh: soạn băi theo nội dung được phđn cơng. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục đích: a) Mục đích:
- Tạo tđm thế hứng thú cho HS.
- Kích thích HS tìm hiểu về yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận