- vận dụng những kiến thức đê học/ lăm băi tập trong sgk - HS có ý thức lăm việc độc lập vă hợp tâc.
b) Nội dung: Thực hiện hoạt động câ nhđn c) Sản phẩm: Hoăn thănh văo vở ghi c) Sản phẩm: Hoăn thănh văo vở ghi d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Bƣớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Từ việc tìm hiểu VD trong phần hoạt động 1, viết 1 đoạn văn nghị luận băn về trang phục của hs có sử dụng yếu tố miíu tả vă biểu cảm.
- Bƣớc 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Thực hiện hoạt động câ nhđn + Gv: Quan sât HS hoạt động, giúp đỡ khi HS gặp khó khăn.
- Bƣớc 3: Bâo câo, thảo luận:
+ Học sinh tự đânh giâ + Học sinh đânh giâ lẫn nhau + Giâo viín đânh giâ
- Bƣớc 4: Kết luận, nhận định:
+ HS khâc nhận xĩt/ bổ sung + GV nhận xĩt vă chốt ghi bảng
Viết đoạn văn:
Ơng cha ta đê nói: “Người đẹp vì lụa, lúa tốt vì phđn”. Ta sẽ đẹp hơn rất nhiều khi ta biết chọn cho mình một trang phục đẹp. Nhưng việc lựa chọn trang phục lại hết sức quan trọng. Trang phục đẹp lă trang phục không cầu kì, tuy đơn giản nhưng mău sắc hăi hoă, phù hợp với đối tượng, khung cảnh vă tuỳ trường hợp giao tiếp. Trang phục cịn thể hiện tính câch. Người có một bộ trang phục đơn giản lă người giản dị, khơng cầu kì. Người có một bộ trang phục hợp thời trang, có sự chăm chút lă người thích lăm đẹp, quan tđm đến hình thức bín ngoăi.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: a) Mục đích:
- Củng cố , khắc sđu Kt về nội dung băi học. - Rỉn kỹ năng phât hiện, phđn tích
132
- HS có ý thức chủ động vận dụng KT văo hoăn thănh băi tập.
b) Nội dung: Thực hiện hoạt động câ nhđn c) Sản phẩm: Hoăn thănh văo vở băi tập c) Sản phẩm: Hoăn thănh văo vở băi tập d) Tổ chức thực hiện:
? Chỉ ra những yếu tố miíu tả, biểu cảm đc sử dụng trong câc vd sau vă níu tâc dụng của chúng:
a. Nướng dđn đen trín ngọn lửa hung tăn,
Vùi con đỏ xuống dưới hầm tai vạ. ( BNĐC- Nguyễn Trêi)
b.Chưa bao giờ người ta thấy xuất hiện cùng một lúc một hồn thơ rộng mở như
Thế Lữ. mơ măng như Lưu Trọng Lư, hùng trúng như Huy Thông, trong sâng như Nquyền Nhược Phâp, ảo nêo như Huy Cận, q mùa như Nguyễn Bính, kì dị như Chế Lan Viín.... vă thiết tha, rạo rực, băn khoăn như Xuđn Diệu” (Thi nhđn Việt Nam)
- HS tiếp nhận, trả lời cđu hỏi:
a. câc từ nướng, vùi/ dđn đen, con đỏ-> tâi hiện tội âc của giặc Minh đối với nhđn dđn ta / băy tỏ thâi độ đau đớn xót xa cũng lă lín ân, tố câo của tâc giả
b. Câc từ chưa bao giờ, rộng mở, , mơ măng, trong sâng , quí mùa, ảo nêo, thiết tha.....
=> Cho thấy sự đa dạng, phong phú trong phong câch sâng tâc riíng của câc nhă thơ trong phong trăo thơ mới.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục đích: a) Mục đích:
- HS vận dụng KT đê học , viết 1 đoạn văn có sử dụng yếu tố miíu tả, biểu cảm về tết nguyín đân
- Rỉn kỹ năng tạo lập đoạn văn băy tỏ cảm xúc, quan điểm câ nhđn về 1 vấn đề.
b) Nội dung: Thực hiện hoạt động câ nhđn c) Sản phẩm: Hoăn thănh văo vở băi tập c) Sản phẩm: Hoăn thănh văo vở băi tập d) Tổ chức thực hiện:
Viết 1 đoạn văn có sử dụng yếu tố miíu tả, biểu cảm về tết nguyín đân?
- HS tiếp nhận, viết đoạn văn đảm bảo đúng hình thức đoạn văn… - Kiểm tra văo tiết học sau.
*Rút kinh nghiệm: ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ Ngăy soạn: …../…../….. Ngăy dạy: ……/…../……
CHỮA LỖI DIỄN ĐẠT
(Lỗi lơgíc)
I. MỤC TIÍU:
1. Kiến thức: Nhận ra lỗi vă biết câch sửa lỗi trong những cđu được SGK dẫn
ra, qua đó trau dồi khả năng lựa chọn câch diễn đạt đúng trong những trường hợp tương tự khi nói, viết.
2. Năng lực: HS có kĩ năng diễn đạt hợp lơgic. Năng lực diễn đạt đúng vă hay. 3. Phẩm chất: HS có ý thức trau dồi vốn ngôn ngữ để vận dụng văo đời sống. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
133
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a) Mục đích: Tạo tđm thế hứng thú cho HS b) Nội dung: Thực hiện hoạt động chung cả lớp b) Nội dung: Thực hiện hoạt động chung cả lớp c) Sản phẩm: phiếu học tập
d) Tổ chức thực hiện:
- Giâo viín yíu cầu HS quan sât bảng phụ: 1 đoạn trích từ băi tập lăm văn của 1 HS.
- Gọi 1 HS đọc vă đặt cđu hỏi chung cho lớp: Câc em có nhận xĩt gì về câch diễn đạt ở đoạn văn trín?
- HS trả lời, giâo viín nhận xĩt, đânh giâ vă dẫn văo băi.
Trong q trình tạo lập văn bản nói vă viết, chúng ta thường hay mắc lỗi dùng từ do lặp từ, lẫn lộn giữa câc từ gần đm hay khơng hiểu nghĩa của từ. Bín cạnh đó, chúng ta cũng hay mắc lỗi diễn đạt (lỗi lơ-gíc).
Tiết học hơm nay cơ cùng câc em tìm hiểu một số lỗi lơ-gíc thường mắc vă hướng dẫn câc em câch khắc phục câc lỗi đó.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THĂNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Phât hiện vă sửa lỗi Hoạt động 1: Phât hiện vă sửa lỗi
a) Mục đích: Giúp học sinh nhận ra lỗi vă biết câch sửa chữa lỗi tại những cđu
được dẫn ra
b) Nội dung: Dạy học theo nhóm, kĩ thuật hợp tâc. c) Sản phẩm: Phiếu học tập câ nhđn vă nhóm. c) Sản phẩm: Phiếu học tập câ nhđn vă nhóm. d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bƣớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Giâo viín yíu cầu HS theo dõi câc ví dụ trong SGK vă thảo luận nhóm cđu hỏi sau:
? Phât hiện câc lỗi sai vă sửa lại câc cđu đó cho đúng?
? Giải thích tại sao khơng thể dùng câch diễn đạt như vậy?
- Bƣớc 2: Thực hiện nhiệm vụ: nhiệm vụ:
+ Nhóm trưởng điều hănh, HS lăm việc câ nhđn văo phiếu của mình, sau đó thảo luận trong nhóm vă thống nhất ý kiến chung văo phiếu học tập.
+ Trong quâ trình HS
a. Chúng em đê giúp câc bạn học sinh những vùng bị bêo lụt quần âo, giăy dĩp vă nhiều đồ dùng học tập khâc.