II. Lập dăn bă
121 học hỏi, học tập".
học hỏi, học tập".
- Học, hỏi, hiểu, hănh lă phương trđm mă mọi người cần hướng tới vă lăm theo nó.
3. Tâc dụng(2 đ)
- Phải gắn liền học vă hănh. Cần hiểu hănh ở đđy không chỉ lă những băi tập âp dụng trong sâch vở mă hănh còn lă những điều đê học phải đem ra âp dụng văo thực tế cuộc sống( Ví dụ: 1 kỹ sư học lý thuyết trong trường, khi về công xưởng anh ta phải biết âp dụng những điều đê học văo thực tế sản xuất, văo cuộc sống.)
- Học đễ cung cấp kiến thức cho thực hănh, giúp cho thực hănh dễ dăng hơn.
- Học đễ đem âp dụng kiến thức đê học văo thực tế. Hănh còn củng cố, hoăn chỉnh cho học.
- Lă học sinh còn ngồi ghế nhă trường phải biết âp dụng tốt phương trđm học năy đễ việc học ngăy căng đạt kết quả tốt hơn. Lời khun năy cịn có tâc dụng chỉ ra con đường học tập đúng đắn, nhất lă đối với 1 số người lười nhâc, không chịu thực hănh, chỉ muốn rập khôn theo lý thuyết.
III. Kết băi: 1đ
- Tóm lại qua tư tưởng tiến bộ, Nguyễn Thiếp đê chỉ cho ta thấy được học vă hănh phải lă 2 mặt đồng thời của 1 quâ trình học tập. Không được coi nhẹ mặt năo, coi nặng mặt năo.
- Băi học cho bản thđn em về vấn đề nghị luận trín.
II. Nhận xĩt
1, Ưu điểm: NhiÕu băi viết đê thể hiện rõ đặc điểm của băi văn nghị luận, bố cục rõ răng, đầy đủ.
- Biết kết hợp sử dụng dẫn chứng, lí lẽ
- Băi văn diễn đạt trong sâng, mạch lạc, rõ răng + VD: - Giang, Huy - Đăo
2, Nhược điểm:
+ Nắm được câch lăm băi văn giải thích nhưng nội dung giải thích chưa rõ răng, cụ thể từng vấn đề.
+ Dẫn chứng đơn điệu, chưa đủ lăm sâng tỏ luận điểm. + Dùng từ ngữ tuỳ tiện, thiếu chính xâc, cđu văn tối nghĩa.
III. Trả băi: GV trả băi cho HS xem lại IV. Bổ sung vă sửa chữa lỗi của băi viết
- GV treo bảng phụ ghi lỗi (băi của: - Y/c HS đọc vă sửa lỗi
* GV cho HS trao đổi hướng sửa chữa câc lỗi - Về nội dung: ý vă sắp xếp câc ý.
- Về hình thức: Bố cục, trình băy, diễn đạt, chính tả, ngữ phâp, ...
122
* GV bổ sung, kết luận về hướng vă câch sửa lỗi.