- HS tiếp thu, thực hiện yíu cầu:
b) Nội dung: Hoạt động nhóm, thực hiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu hoạt động của nhóm
101
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Bƣớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
1. Tâc giả đê quan niệm như thế năo về vấn đề đi bộ ngao du?
2. Tâc giả đê liệt kí những điều thú vị khi đi bộ? Nhận xĩt câch lập luận của tâc giả ở luận điểm năy? Nhận xĩt ngôi kể ở đoạn năy?
3. Câc cụm từ : “ta ưa đi, ta thích, ta muốn hoạt động, tơi ưa thích, tơi hưởng thụ” xuất hiện liín tục, có ýý nghĩa gì ? Qua đó tâc giả muốn thuyết phục người đọc tin văo những lợi ích năo của người đi bộ?
- Bƣớc 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Học sinh: Đọc yíu cầu, hoạt động câ nhđn, hđ cặp đơi
+ Giâo viín: Quan sât trợ giúp HS
- Bƣớc 3: Bâo câo, thảo luận:
+ Học sinh tự đânh giâ.
+ Học sinh đânh giâ lẫn nhau.
- Bƣớc 4: Kết luận, nhận định:
+ GV nhận xĩt, đânh giâ, bổ sung kiến thức vă chuẩn kiến thức.
Đi bộ ngao du hoăn toăn tự do-không lệ thuộc văo bất cứ ai
1. Tâc giả đê quan niệm: Đi bộ ngao du thú vị hơn đi ngựa.
2. Tâc giả đê liệt kí những điều thú vị khi đi bộ:
- Đi bộ ngao du ta hoăn toăn tự do “ưa đi lúc năo thì đi, thích dừng lúc năo thì dừng”.
- Quan sât khắp nơi….xem xĩt tất cả…một dịng sơng ….một khu rừng rậm…một hang động…một mỏ đâ, câc không sản …=> tùy theo ýý thích của mình.
- Không lệ thuộc ai: “ những con ngựa hay những gê phu trạm..”
- Không lệ thuộc bất cứ câi gì: “thời gian, đường sâ. Hưởng thụ tất cả sự tự do mă con người có thể hưởng thụ”. Nhận xĩt :
- Dẫn chứng vă lí lẽ trình băy xen kẽ, tiếp nối một câch tự nhiín. Đi bộ ngao du đem lại cảm hứng tự do cho người đi: tùy thích, đói ăn, khât uống, đím nghỉ, ngăy đi, đi để chơi, để học, để rỉn luyện.
- Kể theo ngôi kể thứ nhất “tôi, ta”. Câch xưng hơ “ tơi – ta” xen kẽ chính lă dụng ý nghệ thuật của tâc giả. Khi xưng “tôi” lă khi tâc giả muốn nói về những kinh nghiệm riíng mang tính chất câ nhđn. Khi xưng “ta” lă khi lí luận chung => Câch xưng hô thay đổi băi văn trở nín sinh động, gắn câi riíng với câi chung -> gần gũi, thđn mật.
3. Câc cụm từ : “ta ưa đi, ta thích, ta muốn hoạt động, tơi ưa thích, tơi hưởng thụ” xuất hiện liín tục: Nhấn mạnh sự thoả mên cảm giâc tự do câ nhđn của người đi bộ ngao du.
Qua đó tâc giả muốn thuyết phục người đọc đi bộ dem lại cảm giâc tự do thưởng ngoạn cho con người.
Hoạt động 3: Đi bộ ngao du trau dồi vốn kiến thức, hiểu biết a) Mục đích: Học sinh thấy được tâc dụng của việc đi bộ ngao du.
102