1.5. Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học trong trường có
1.5.3. Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên
Đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ là các hoạt động duy trì và nâng cao chất lượng GV của nhà trường, là điều kiện quyết định để nhà trường có thể đứng vững và thắng lợi trong điều kiện mơi trường đang có biến đổi. Do đó cơng tác đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ cần được thực hiện một cách có chủ đích và tổ chức có kế hoạch.
Đào tạo là một quá trình thay đổi một con người từ chỗ chưa có nghề thành một người có một trình độ nghề nghiệp ban đầu.
nghề, một chun mơn nhất định, nay vì một lý do nào đó lại tham gia để đạt trình độ cao hơn, mới hơn về chất hoặc một nghề chuyên môn mới phù hợp với tổ chức.
Bồi dưỡng là quá trình bổ xung kiến thức, kỹ năng để tăng thêm trình độ hiện có của một con người với nhiều hình thức khác nhau, mức độ khác nhau qua đó người được bồi dưỡng có cơ hội củng cố, mở mang hoặc nâng cao hệ thống tri thức, kỹ năng, nghiệp vụ có sẵn nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng công việc đang đảm nhận.
Cán bộ quả lý cần sử dụng bốn quy trình sau để xác định nhu cầu đào tạo bồi dưỡng GV.
Thẩm định kết quả làm việc. Mỗi công việc của giáo viên phải được đo
lường, đánh giá dựa trên bản mô tả công việc.
Phân tích các u cầu của cơng việc. Xác định và mô tả các kỹ năng
cần cho mỗi công việc, những GV thiếu kỹ năng sẽ là đối tượng của chương trình bồi dưỡng.
Phân tích tổ chức. Kết quả tổng thể và những thành quả của nhà trường
đối chiếu với mục tiêu của nhà trường sẽ được phân tích, đánh giá để tìm ra được sự sai biệt đang tồn tại giữa mục tiêu và kết quả. Từ đó xác định nội dung và nhu cầu cần bồi dưỡng cho giáo viên trong nhà trường.
Nghiên cứu nguồn nhân lực. Cán bộ quản lý và các thành viên trong
nhà trường phải mô tả những vấn đề họ đang trải nghiệm trong công việc được giao và xác định những hành động nào họ cho là cần thiết để tiến hành giải quyết khắc phục các vấn đề nói trên.
Nội dung đào tạo, bồi dưỡng GV tiểu học bao gồm:
Khảo sát trình độ, năng lực sư phạm của GV
Xác định danh sách những GV cần được đào tạo, bồi dưỡng
Xây dựng kế hoạch chiến lược và kế hoạch hành động về bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp cho GV
Đưa ra các chính sách về đào tạo bồi dưỡng GV
Động viên GV sắp xếp công việc để tham gia các khóa đào tạo, bồi dưỡng theo kế hoạch
Gắn việc đánh giá GV với nhiệm vụ được cử đi đào tạo để đẩy mạnh công tác đào tạo và bồi dưỡng của nhà trường
Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn tại tổ chuyên môn do tổ trưởng chuyên môn và giáo viên hạt nhân phụ trách
Tổ chức các lớp bồi dưỡng, mời chuyên gia về giáo dục về bồi dưỡng tại nhà trường
Lựa chọn và cử các nhóm GV đi học tập thực tế chuyên môn tại các trường Chỉ đạo, hướng dẫn hoạt động tự bồi dưỡng của GV
Chuẩn bị, dự trù nguồn kinh phí để bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho GV
Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của giáo viên làm căn cứ xét thi đua, khen thưởng
Tóm lại nội dung đào tạo bồi dưỡng GV phải thiết thực, phù hợp với yêu cầu công việc. Mặt khác cũng cần đa dạng hóa những hình thức bồi dưỡng giáo viên: như tự bồi dưỡng; bồi dưỡng tại tổ chuyên môn do tổ trưởng chuyên môn và giáo viên hạt nhân; tổ chức lớp và mời chuyên gia báo cáo tại đơn vị hay tập huấn online. Điều này cũng địi hỏi chi phí nguồn kinh phí nhất định.