+ Do trường mới được sáp nhập (trường Trung học Quản lý và Công nghệ được sáp nhập vào trường Cao đẳng Kinh tế-Kỹ thuật Trung ương), địa điểm trường được di chuyển từ Yên Hòa- Cầu Giấy- Hà Nội về Dương Xá- Gia Lâm- Hà Nội. Điều đó đã gây ảnh hưởng tới chất lượng đội ngũ giảng dạy.
+ Do quy mô đào tạo ngày càng tăng trong những năm gần đây dẫn đến tình trạng thiếu giáo viên, quá tải trong lao động sư phạm, từ đó ảnh hưởng tới chất lượng và nâng cao chất lượng đội ngũ.
+ Do lịch sử để lại đội ngũ giáo viên được đào tạo từ nhiều nguồn khác nhau, dẫn đến sự không đồng đầu trong chất lượng chuyên môn.
+ Do hạn chế về quy hoạch cán bộ nên việc tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên thiếu chủ động, thiếu đồng bộ và hiệu quả.
4. Trên cơ sở lý luận, nhiệm vụ của ngành, của Nhà trường thời kỳ 2011- 2015 và những năm tiếp theo và những tồn tại của thực trạng chất lượng và nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên nhà trường nói trên luận văn đã đề xuất một số biện pháp nhằm một mặt khắc phục những tồn tại hiện có, mặt khác từng bước nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên. Hệ thống các biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giảng dạy bao gồm 7 biện pháp cơ bản và 3 kiến nghị đã được trình bày trong luận văn. Trong đó biện pháp quan trọng thuộc về trách nhiệm của nhà trường và từng cá nhân, tập thể giảng viên toàn trường.
Luận văn đã đưa ra một số đề xuất với Ngành chủ quản nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng Kinh tế-Kỹ thuật trung ương. Luận văn cũng khẳng định rằng: Với sự nỗ lực chung của tập thể lãnh đạo và giảng viên nhà trường, với sự quan tâm thích đáng hơn nữa của các cơ quan cấp trên, chất lượng đội ngũ cán bộ giảng dạy trong nhà trường chắc chắn sẽ được nâng cao đáp ứng yêu cầu của xã hội trong thời kỳ mới.
Thông qua luận văn này, tác giả mong muốn được góp phần nhỏ bé của mình trong việc nghiên cứu và đề xuất những biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giảng dạy tại trường Cao đẳng Kinh tế-Kỹ thuật Trung ương thời kỳ 2011-2015 và những năm tiếp theo.
Với kiến thức về cấn đề nghiên cứu còn hạn chế, luận văn không tránh khỏi những khiếm khuyết, một lần nữa tác giả rất mong được sự đóng góp ý kiến để tiếp tục hoàn chỉnh luận văn.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (ngày 14 tháng 07 năm 2005), Luật giáo dục số 38/2005/QH11.
2- GS.TS. Phạm Minh Hạc “Nghiên cứu con người và nguồn nhân lực đi vào CNH, HĐH”, “Về phát triển toàn diện con người thời kỳ CNH, HĐH”.
2- Đỗ Minh Cương và Nguyễn Thị Doan “Phát triển nguồn nhân lực giáo dục đại học ở Việt Nam”.
3- Mai Quốc Chánh “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH đất nước”.
4- Lê Thị Ái Lâm “Phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo kinh nghiệm Đông Á”.
5- Phan Thị Phương “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường nghiệp vụ thuộc Bộ LĐ - TB – XH thời kỳ 2000 - 2010”.
6- Tiến sĩ Nguyễn Văn Sơn, Phó Trưởng khoa Cơ bản, trường Cao đẳng Phát thanh Truyền hình I. “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH đất nước và phát triển kinh tế tri thức”.
7- GS. Nguyễn Văn Tuấn “Tiêu chuẩn chất lượng giáo dục đại học”.
8- GS.TS. Bùi Văn Nhơn, NXB Tư pháp năm 2007 Giáo trình: “Quản lý và phát triển nguồn nhân lực xã hội”.
9- PGS.TS. Nguyễn Tiệp, NXB Lao động xã hội, năm 2008 Giáo trình: Nguồn nhân lực.
10- PGS.TS Nguyễn Ngọc Quân, Ths. Nguyễn Vân Điềm, NXB Lao động xã hội, năm 2004 “Giáo trình Quản trị nhân lực”.