- Các phân hiệu:
3.3.6.Nâng cao vai trò của các khoa, trung tâm và tổ bộ môn.
Tiểu kết chương
3.3.6.Nâng cao vai trò của các khoa, trung tâm và tổ bộ môn.
Thực trạng giảng viên trẻ mới được tuyển dụng gần đây trong nhà trường chiếm tỷ lệ rất cao trong tổng số giảng viên hiện tại (Chiếm 41,9%) và số biên chế sẽ được bổ sung trong tương lai, cho phép kết luận lực lượng giảng viên trong 10 năm tới sẽ thường xuyên được bổ sung vào đội ngũ vẫn chiếm tỷ lệ đáng kể trong nhà trường, điều này cho thấy việc kèm cặp, giúp đỡ các giảng viên trẻ trong tương lai của nhà trường là một biện pháp cần phải chú trọng bên cạnh các sinh hoạt chuyên môn, học thuật ở các bộ môn, khoa, nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên về nội dung kiến thức và phương pháp giảng dạy. Cho dù hàng năm nhà trường vẫn tổ chức các lớp bồi dưỡng, hội thảo về phương pháp giảng dạy cho đội ngũ giảng viên trẻ nói chung, thì việc kèm cặp, theo dõi các đồng nghiệp, nhất là các đồng nghiệp trong cùng tổ bộ môn, khoa, vẫn là quan trọng nhất, bởi ngoài kiến thức chung về phương pháp sư phạm cho mọi giáo viên, thì với mỗi môn học, nhóm học cụ thể lại có những phương pháp đặc thù tương ứng, những phương pháp riêng này chỉ có thể có được cho các giáo viên mới thông qua sự kèm cặp, giúp đỡ ở
các bộ môn, khoa mà thôi. Điều này không chỉ có ý nghĩa với các giáo viên mới trong việc giảng dạy mà còn là tiền đề quan trọng để họ từng bước tham gia nghiên cứu khoa học, có thể nói, chính từ thực tiến giảng dạy cùng các sinh hoạt chuyên môn, học thuật ở các tổ bộ môn, các khoa, sẽ làm xuất hiện những say mê, tìm tòi khoa học, những thông tin khoa học, đề tại khoa học mang tính thiết thực giúp các giảng viên mới thực hiện tốt công tác nghiên cứu khoa học, nhiệm vụ quan trọng đứng hàng thứ hai sau nhiệm vụ giảng dạy của người giảng viên, tạo ra khả năng giúp đỡ, hướng dẫn các học trò của họ trong các hoạt động nghiên cứu khoa học sau này.
Vì vậy, để góp phần nâng cao chất lượng của đội ngũ giảng viên nói chung, của lực lượng giảng viên trẻ nói riêng, việc thành lập tổ bộ môn, khoa và tăng cường vai trò của tổ bộ môn, khoa trong các sinh hoạt chuyên môn cũng như các hoạt động kèm cặp giảng viên mới cần đẩy mạnh và duy trì thường xuyên.
Xem xét chương trình đào tạo cho phù hợp với các đối tuợng đào tạo, các hệ đào tạo trong nhà trường, và cần phải khắc phục các vấn đề tồn tại về nội dung chuơng trình giảng dạy, giữa lý thuyết và thực hành. Điều quan trọng là tỷ lệ giữa các ngành đào tạo đang bị lệch: Sinh viên chỉ tập trung đăng ký vào ngành kế toán, tài chính ngân hàng, mà ít đăng ký vào các ngành: Quản trị kinh doanh, công nghệ thông tin, trong những năm tuyển sinh gần đây. Tỷ lệ này là không tương xứng với mục tiêu đào tạo đều khắp ở tất cả các ngành nghề trong nhà trường.
Tiếp tục hoàn thiện nội dung và soạn giáo trình riêng của trường cao đẳng Kinh tế-Kỹ thuật Trung ương. Hiện nay, hệ trung cấp chuyên nghiệp đã có giáo trình riêng được biên soạn, nhưng hệ cao đẳng hiện chỉ có chương trình khung đào tạo còn giáo trình thì vẫn phải sử dụng tham khảo giáo trình của các trường bạn. Trơng thời gian trước mắt, nhà trường cần tập trung nguồn lực để viết giáo trình đào tạo hệ cao đẳng trong nhà trường và coi đây là nhiệm vụ đặc biệt quan trọng song hành với việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giảng dạy.