- Các phân hiệu:
2.2.1.5. Phân theo thâm niên nghề nghiệp.
Biểu 4: Thực trạng về thâm niên giảng dạy của đội ngũ cán bộ giảng dạy nhà trường năm 2012.
Thâm niên Số lượng Tỷ lệ Ghi chú
Từ 5 năm trở xuống 45 42,8%
6-10 năm 29 27,6%
11-15 năm 11 10,4%
Từ 15 năm trở lên 20 19%
Nguồn:Phòng Tổ chức -Hành chính trường Cao đẳng Kinh tế-Kỹ thuật TW.
Số liệu biểu 4 cho thấy thực trạng về thâm niên nghề nghiệp trong đội ngũ cán bộ giảng dạy tại trường Cao đẳng Kinh tế-Kỹ thuật Trung ương như sau:
+ Số có thâm niên dưới 5 năm chiếm tỷ lệ cao nhất trong đội ngũ 42,8%. + Số có thâm niên cao từ 15 năm trở lên chiếm tỷ lệ thấp 19%.
+ Các thâm niên còn lại chiếm tỷ lệ nhỏ và phân tán, phản ánh phần nào sự thiếu hợp lý trong cơ cấu thâm niên của toàn đội ngũ.
Tất cả những điều đó cho thấy một thực tế về thâm niên nghề nghiệp trong đội ngũ giáo viên có sự bất hợp lý: số người có thâm niên thấp, ít kinh nghiệm nghề nghiệp chiếm tỷ lệ khá cao, trong khi đó số người có thâm niên cao, kinh nghiệm nhiều trong giảng dạy lại chiếm tỷ lệ không lớn trong toàn đội ngũ, hệ quả của hiện tượng này cho phép suy diễn tình trạng hạn chế sự đồng đều trong đội ngũ hiện tại (Trình độ chuyên môn, khả năng nghiên cứu khoa học, khả năng học tập, cập nhật kiến thức mới).
Nguyên nhân sâu của hiện tượng này là nhu cầu tuyển dụng giáo viên cho phù hợp tóc độ tăng quy mô đào tạo quá nhanh trong một số năm gần đây. Bên cạnh đó một nguyên nữa phải kể đến là công tác nhân sự chưa có hoạch định chiến lược, thiếu tính chủ động.
Trong thực tế, nhà trường đã rất chú trọng và có nhiều biện pháp hữu hiệu để khắc phục hạn chế từ vấn đề này như: tăng cường sử dụng đội ngũ giáo viên kiêm chức hiện đang công tác ở các phòng, trung tâm, mời thỉnh giảng những giáo viên có kinh nghiệm đến từ các trường như Cao đẳng Tài chính Quản trị Kinh doanh, Đại học Nông nghiệp Hà Nội…, tăng cường các hoạt động giúp đỡ, kèm cặp giáo viên trẻ, khuyến khích giáo viên có kinh nghiệm giảng nhiều… điều này phản ánh một thực tế: dù công tác cán bộ ở trường nhiều năm trước đây và hiện tại chưa có những vấn đề nổi cộm, về cơ bản là tốt nhưng trong thời gian tới cần phải có những biện pháp thích hợp hơn để giảm bớt những ảnh hưởng xấu tới chất lượng của đội ngũ hiện tại và tương lai.
2.2.1.6. Trình độ phẩm chất chính trị của đội ngũ giảng viên. Biểu 5: Thực trạng trình độ và phẩm chất chính trị của đội ngũ cán bộ