- Các phân hiệu:
2.3.2.2. Hệ thống các biện pháp còn nghèo nàn, đơn điệu, theo lối mòn, thi ếu thiết thực.
Có sự lặp lại hàng năm các biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trong nhà trường, thường gồm các hoạt động quen thuộc, như: Thông tin khoa học, hội giảng các cấp, hội họp về chất lượng đào tạo, chất lượng đội ngũ… nhưng nếu các biện pháp này được thực hiện một cách có chuẩn bị chu đáo, phong phú về hình thức và nội dung… hơn, thì chắc chắn có tính thiết thực, sáng tạo và có hiệu quả cao hơn cho việc nâng cao trình độ của đội ngũ. Đơn cử như:
+ Công tác thông tin khoa học: Nếu hoạt động này có sự lựa chọn hợp lý hơn nữa giữa nội dung và đối tượng tiếp nhận, có sự chọn lọc hơn nữa về người và nguồn cung cấp, nội dung thông tin… thì những sinh hoạt thông tin khoa học sẽ đảm bảo tính hấp dẫn và hiệu quả hơn nhiều.
+ Hội giảng là dịp để cá nhân và tập thể giáo viên có thể học hỏi, nâng cao trình độ, kinh nghiệm nhiều mặt, đồng thời là dịp là để các giáo viên thao giảng khẳng định lại khả năng giảng dạy của mình, thông qua các ý kiến đóng góp của
đồng nghiệp, đánh giá của hội đồng Khoa học – Đào tạo của nhà trường, qua tự đánh giá của bản thân… Những năm qua trong hội giảng của nhà trường ít nhiều còn có biểu hiện mâu thuẫn về kết quả giữa hội giảng cấp khoa (Trung tâm, bộ môn) và cấp trường, vẫn còn tâm lý ngại tham gia hội giảng cấp trường vì lo bị đánh giá thiếu khách quan, thiếu công bằng qua phiếu kín, mất uy tín sau khi tham gia hội giảng cấp này, kết quả hội giảng cấp khoa, ban bộ môn thường tốt, nhưng có nơi, có lúc chưa phản ánh đúng thực chất khả năng giảng dạy của các giáo viên…
Từ đó dẫn đến hạn chế tính động viên nhân tố tích cực của hoạt động hội giảng, trong các hoạt động nâng cao trình độ nhiều mặt của đội ngũ giáo viên.
Nhiều năm nay, việc nâng cao chất lượng đội ngũ tuy vẫn được Ban lãnh đạo nhà trường chú trọng, nhưng bởi nhiều lý do, chủ quan và khách quan, như: tính tự giác, cầu thị tiến bộ của nhiều giáo viên trong độ ngũ còn phần nào hạn chế, thu nhập thấp cũng ảnh hưởng không nhỏ tới cố gắng, tiến bộ của mỗi cán bộ, giáo viên trong nhà trường, Như vậy, có thể nói hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên vẫn còn những hạn chế nhất định, thể hiện ở: Sự thiếu chủ động, thiếu tích cực, tính lẻ tẻ, rời rạc, phiến diện trong công tác này.