- Về chất lượng đội ngũ cụng chức hành chớnh cấp tỉn hở Nam Định Bảng 2.3: Trỡnh độ cỏc mặt của cụng chức hành chớnh cấp tỉnh ở Nam Định
2.2.4. Bài học kinh nghiệm
Qua việc phõn tớch những thuận lợi, kết quả đạt được; những hạn chế, tồn tại trong cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng cụng chức hành chớnh cấp tỉnh ở Nam Định cũng như những nguyờn nhõn của cỏc vấn đề nờu trờn, rỳt ra được những bài học kinh nghiệm như sau:
Một là, cần phải đảm bảo tớnh quy hoạch trong việc quản lý cụng tỏc
kế hoạch chỉ đạo cụ thể cỏc lớp đồng thời xõy dựng kế hoạch dài hạn trong từng nhiệm kỳ. Quỏ trỡnh tổ chức thực hiện cần tập trung đỳng đối tượng, bỏm sỏt yờu cầu nhiệm vụ chớnh trị của tỉnh trong từng thời kỳ, đảm bảo giữ đỳng định hướng và sự chỉ đạo của Trung ương. Mục tiờu đào tạo, bồi dưỡng phải gắn liền với mục tiờu phỏt triển kinh tế - xó hội, đặc biệt tập trung những lĩnh vực mới, những khu vực kinh tế mũi nhọn. Cần phõn loại rừ đối tượng đào tạo, bồi dưỡng cụ thể, bỏm sỏt tiờu chuẩn ngạch, bậc cỏn bộ, cụng chức để xõy dựng cho phự hợp.
Hai là, tỉnh cần cú cơ chế quản lý cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng hiệu quả
hơn, phối hợp chặt chẽ giữa một số cơ quan trực tiếp liờn quan đến cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ, cụng chức như Ban Tổ chức Tỉnh uỷ, Sở Nội vụ, Sở Kế hoạch và Đầu tư, Sở Tài chớnh, Sở Giỏo dục và Đào tạo.
Tỉnh cũng cần chỉ đạo sõu sỏt đảm bảo tớnh thống nhất, tớnh phối hợp và phõn cụng rành mạch nhiệm vụ đào tạo, quản lý giữa cỏc Sở, ban, ngành với cỏc cơ sở đào tạo như Trường Chớnh trị Trường Chinh, cỏc trung tõm bồi dưỡng chớnh trị và cỏc cơ sở đào tạo khỏc.
Tỉnh cũng cần quan tõm xõy dựng mối liờn hệ mật thiết với Bộ Nội vụ, cỏc ban, ngành và hệ thống cỏc cơ sở đào tạo ở Trung ương trong việc triển khai cỏc nội dung chương trỡnh đào tạo, bồi dưỡng.
Ba là, trong cụng tỏc chỉ đạo, điều hành cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng
cỏn bộ, cụng chức thời gian qua cần cú sự đỏnh giỏ, tổng kết, rỳt kinh nghiệm. Nờn tạo ra những mụ hỡnh, những lớp đào tạo, bồi dưỡng cụng chức thớ điểm phự hợp với từng ngạch, bậc, nhu cầu cụng việc từ đú nhõn rộng ra.
Bốn là, cần chỳ trọng xõy dựng cơ chế tài chớnh cho đào tạo, bồi dưỡng
phự hợp với tỡnh hỡnh thực tiễn của đời sống xó hội, nhằm giảm bớt khú khăn cho cụng chức sau đào tạo. Đi đụi với cơ chế hỗ trợ tài chớnh phải xõy dựng được chớnh sỏch cỏn bộ đối với học viờn sau đào tạo, đảm bảo đào tạo cú địa chỉ, bỏm sỏt nhu cầu thực tiễn, coi trọng chất lượng đào tạo từ đú mới hỡnh thành được tõm lý, thỏi độ học tập nghiờm tỳc trong cỏn bộ, cụng chức.
Túm lại, trong những năm qua, cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng cụng chức
hành chớnh của tỉnh núi chung, cụng chức hành chớnh cấp tỉnh núi riờng ở Nam Định đó đạt được nhiều thành tựu quan trọng, gúp phần thỳc đẩy và duy trỡ tốc độ phỏt triển với nhịp độ cao của kinh tế - xó hội ở Nam Định. Những kết quả, thành tựu đú là tiền đề quan trọng để Tỉnh uỷ, UBND tỉnh tiếp tục quan tõm, chỉ đạo nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cụng chức hành chớnh, đỏp ứng kịp thời những đũi hỏi, yờu cầu của sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nước trong giai đoạn hiện nay. Đồng thời với những khú khăn, hạn chế, Tỉnh uỷ và UBND tỉnh sẽ chỉ đạo, đưa ra những biện phỏp để điều chỉnh, thay đổi cho phự hợp với cơ cấu tổ chức của cơ quan hành chớnh nhà nước cấp tỉnh cũng như nõng cao chất lượng đội ngũ cụng chức hành chớnh đỏp ứng yờu cầu của cải cỏch hành chớnh, xõy dựng và hoàn thiện Nhà nước phỏp quyền Xó hội chủ nghĩa.
Chương 3
QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI CễNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CễNG CHỨC HÀNH CHÍNH