- Tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chớ Minh, chủ trương của Đảng Cộng sản Việt Nam và chớnh sỏch của Nhà nước về cỏn bộ và cụng tỏc đào tạo,
3.2.4. Đổi mới phương phỏp dạy học trong đào tạo,bồi dưỡng cụng chức hành chớnh cấp tỉnh
cụng chức hành chớnh cấp tỉnh
Cựng với việc đổi mới nội dung, chương trỡnh cần tớch cực đổi mới phương phỏp dạy - học. Việc đổi mới phương phỏp dạy - học cần được hiểu là đổi mới cỏch dạy và cỏch học, hướng việc dạy học vào rốn luyện tư duy độc lập, phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo của học viờn. Trong đào tạo,
bồi dưỡng cụng chức, tăng cường nờu vấn đề, thảo luận, gợi mở, phỏt huy tớch tớch cực, độc lập sỏng tạo của học viờn; chỳ ý việc vận dụng những kiến thức đó học với việc giải quyết cỏc tỡnh huống trong lónh đạo, quản lý ở đơn vị, cơ sở. Tổ chức hướng dẫn học viờn làm cỏc bài tập tỡnh huống, thực hành nghiệp vụ cụng tỏc đảng, chớnh quyền, đoàn thể. Đổi mới phương thức đào tạo theo hướng lấy hoạt động của người học làm trung tõm, lấy chất lượng và hiệu quả làm mục tiờu chớnh. Muốn thực hiện được như vậy, cần nõng cao nhận thức và kỹ năng tổ chức, điều khiển của giảng viờn trong dạy học [26, tr.84].
Tăng cường tổ chức cho học viờn đi nghiờn cứu thực tế, tham quan ở cỏc địa phương để tiếp cận với những điển hỡnh tiờn tiến, đồng thời mời cỏn bộ lónh đạo, quản lý cú kinh nghiệm ở cỏc cơ quan, đơn vị về giảng bài, bỏo cỏo thực tế tại trường. Từ đú tổ chức cho học viờn viết thu hoạch, tổng kết kinh nghiệm và viết tiểu luận cuối khoỏ. Nội dung viết tiểu luận cuối khoỏ nờn đi vào những vấn đề cụ thể, thiết thực dưới dạng đề ỏn cụng tỏc, tổng kết kinh nghiệm hoặc xử lý những tỡnh huống trong thực tiễn cụng tỏc.
Việc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả nghiờn cứu, học tập cũng cần được cải tiến để đỏnh giỏ đỳng thực chất việc dạy và học của cả giảng viờn và học viờn. Đỏnh giỏ chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nhằm cung cấp thụng tin về mức độ nõng cao năng lực thực hiện nhiệm vụ, cụng vụ của cụng chức sau khi đào tạo, bồi dưỡng. Vỡ thế, nội dung đỏnh giỏ phải đầy đủ, toàn diện. Nội dung đỏnh giỏ bao gồm: mức độ phự hợp giữa nội dung chương trỡnh với yờu cầu cải tiến tiờu chuẩn ngạch, chức vụ lónh đạo, quản lý và yờu cầu vị trớ việc làm; năng lực của giảng viờn và sự phự hợp của phương phỏp đào tạo với nội dung chương trỡnh và người học; năng lực tổ chức đào tạo của cơ sở đào tạo, bồi dưỡng; mức độ tiếp thu kiến thức, kỹ năng của cụng chức và thực tế ỏp dụng việc thực hiện nhiệm vụ, cụng vụ.
3.2.5. Đổi mới và nõng cao chất lượng hoạt động đào tạo, bồi dưỡngcụng chức hành chớnh cấp tỉnh ở Trường Chớnh trị tỉnh Nam Định