- Việc quản lý, sử dụng kinh phí đào tạo bồi dưỡng chưa có sự nhất qn.
2.3.3. Nguyên nhân của những kết quả đã đạt được và những hạn chế, yếu kém trong hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở Viện
Khoa học và Công nghệ Việt Nam
Nguyên nhân của những thành tựu:
- Sự tập trung lãnh đạo, chỉ đạo thống nhất, chặt chẽ của Ban lãnh đạo Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam trong việc quán triệt, triển khai, tổ chức thực hiện chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước một cách thường xuyên, nghiêm túc và sự phối hợp giữa Ban Tổ chức – Cán bộ và Trung tâm Đào tạo, Tư vấn và Chuyển giao công nghệ về các công việc xây dựng, tổ chức thực hiện kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, kế hoạch tài chính, nội dung chương trình và giám sát thực hiện quy trình mở lớp, tổ chức quản lý lớp học, học viên;
- Ban lãnh đạo Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam và Ban Tổ chức – Cán bộ bước đầu đã chú trọng tới việc thực hiện công tác quy hoạch, xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức. Trung tâm Đào tạo, Tư vấn và Chuyển giao công nghệ là đơn vị triển khai công tác đào tạo, bồi dưỡng liên kết với các trường và cơ sở đào tạo, khi kết thúc khóa học ln quan tâm, động viên, khen thưởng kịp thời đối với các cơng chức, viên chức hồn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập;
- Ý thức, trách nhiệm cao của phần lớn công chức, viên chức phấn đấu học tập nâng cao trình độ, năng lực cơng tác để thực hiện tốt hơn nhiệm vụ, công vụ được giao trước đòi hỏi cấp bách yêu cầu mới, nhiệm vụ mới, hồn cảnh mới, trước địi hỏi của sự phát triển của Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam và yêu cầu về hội nhập quốc tế;
- Cơng sức đóng góp của đội ngũ giảng viên và báo cáo viên nhiệt tình, yêu nghề, dày dặn kinh nghiệm, có trình độ chun mơn nghiệp vụ cao, có bản lĩnh chính trị và phẩm chất đạo đức tốt.
Nguyên nhân của những hạn chế, tồn tại:
Nguyên nhân của những hạn chế trên là do ở nhiều đơn vị trong Viện, cấp ủy chưa chủ động chọn cử cán bộ diện quy hoạch đi học, nhất là học hệ tập trung; việc phân bổ chỉ tiêu đào tạo cao cấp lý luận chính trị của Ban Tổ chức – Cán bộ, Học viện Chính trị - Hành chính chưa đáp ứng nhu cầu đào tạo lý luận chính trị của Viện. Phương pháp giảng dạy vẫn chưa khuyến khích tinh thần tích cực chủ động của người học. Đa số cán bộ, công chức học theo phương thức vừa làm vừa học, chưa dành nhiều thời gian cho nghiên cứu tài liệu; một bộ phận cán bộ chưa tự giác, nghiêm túc trong học tập nên phát huy khả năng sau đào tạo còn hạn chế;
- Một số đơn vị trong Viện và bản thân một số công chức, viên chức chưa nhận thức sâu sắc được tầm quan trọng của việc đào tạo, bồi dưỡng cũng như những chính sách của Đảng và Nhà nước về đào tạo bồi dưỡng;
- Thiếu cơ chế, chính sách đồng bộ gắn kết chặt chẽ trong đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng, đánh giá, bổ nhiệm, khen thưởng, kỷ luật cơng chức; khơng có chính sách, tiêu chuẩn để đánh giá công tác đào tạo, bồi dưỡng , không đánh giá được năng lực làm việc của cơng chức; chính sách tiền lương bất cập chưa phù hợp với thực tiễn cuộc sống, chưa quan tâm đến chất lượng và số lượng lao động, khơng khuyến khích được lao động có năng lực cao;
- Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam là một cơ quan nhà nước có quy mơ lớn có nhiều đơn vị nhỏ, việc đào tạo bồi dưỡng cơng chức, viên chức để có thể đồng bộ là việc khá khó khăn nhưng trong Viện chưa có quy chế thống nhất quản lý về đào tạo, bồi dưỡng công chức viên chức cũng như đánh giá hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức, viên chức;
- Nhiều khóa học, chương trình học chưa huy động đội ngũ cơng chức lãnh đạo, quản lý có trình độ, kinh nghiệm tham gia giảng dạy; chưa có cơ chế khuyến khích giảng viên, báo cáo viên tự giác cập nhật tri thức mới, bổ sung kiến thức thực tiễn, đổi mới phương pháp giảng dạy;
- Một bộ phận cơng chức, viên chức, đảng viên cịn trây lười, chưa tự giác học tập, bồi dưỡng lý luận, chuyên môn nghiệp vụ và rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức;
- Cịn thiếu sự phối hợp giữa Ban Tổ chức – Cán bộ, Trung tâm Đào tạo, Tư vấn và Chuyển giao công nghệ cũng như với các đơn vị thuộc Viện trong việc thống nhất tiêu chuẩn đánh giá thi đua và chỉ đạo các đơn vị thực hiện sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm./.
CHƢƠNG 3