TT Trường Số HS ĐKDT Số HS đỗ TN Tỉ lệ Thứ hạng trong tỉnh 1 THPT Ba Bể 103 98 95.15% 7 2 THPT Quảng Khê 267 247 92.51% 6 Tổng 370 345 93.24% 2.2. Tổ chức nghiên cứu thực trạng 2.2.1. Mục tiêu khảo sát
Khảo sát việc dạy học và quản lý dạy học mơn Vật lí ở trường trung học phổ thông huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn để đánh giá thực trạng hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học mơn Vật lí ở các trường trung học phổ thông huyện Ba Bể, tỉnh Bắc kạn làm căn cứ thực tiễn để đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Vật lí theo hướng tăng cường kỹ năng thực hành cho học sinh.
2.2.2. Nội dung khảo sát
Khảo sát thực trạng hoạt động dạy học mơn Vật lí ở trường trung học phổ thông huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn theo hướng tăng cường năng lực thực hành cho học sinh.
Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Vật lí ở trường trung học phổ thơng huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạntheo hướng tăng cường năng lực thực hành cho học sinh.
Khảo sát tác động của các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học mơn Vật lí ở trường trung học phổ thơng huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn.
2.2.3. Mẫu và địa bàn khảo sát
Để có các dữ liệu để đánh giá thực trạng của việc dạy học và quản lý hoạt động dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn. Tác giả khảo sát các đối tượng:
Cán bộ quản lý: 04 (02 trường THPT Ba Bể, 02 trường THPT Quảng Khê); Giáo viên: 29 (04 giáo viên Vật lí, 06 giáo viên tốn, 04 giáo viên sinh, 03 giáo viên Hóa, 02 giáo viên cơng nghệ trường THPT Ba Bể, 10 giáo viên tổ khoa học tự
nhiên trường THPT Quảng Khê). Một số giáo viên trong đối tượng khảo sát khơng phải là giáo viên Vật lí, nhưng giảng dạy các mơn có sử dụng thí nghiệm thực hành và sinh hoạt chuyên môn cùng tổ thường xun dự giờ mơn Vật lí trong năm học.
Học sinh: 100 học sinh (70 học sinh trường THPT Ba Bể, 30 học sinh cấp THPT trường THPT Quảng Khê).
2.2.4. Phương pháp khảo sát
Điều tra bằng phiếu hỏi, phỏng vấn để thu thập các thông tin dữ liệu về dạy học và quản lý hoạt động dạy học mơn Vật lí ở các trường trung học phổ thông huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn.
2.2.5. Xử lý kết quả
Sử dụng phương pháp thống kê để phân tích, xử lý các số liệu thu được để đánh giá thực trạng dạy học và quản lý dạy học mơn Vật lí ở các trường trung học phổ thơng huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn.
Với các phiếu sử dụng được, tổng hợp ý kiến đánh giá theo mỗi mức độ bằng tỷ lệ % và tính giá trị trung bình của các đánh giá để đưa ra nhận định chung về mức độ.
Điểm đánh giá 1 2 3 4 5
Mức độ thực hiện
Chưa
thực hiện Yếu Trung bình Khá Tốt
Không
bao giờ Hiếm khi Thỉnh thoảng
Thường xuyên Rất thường xuyên Mức độ ảnh hưởng Không ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Bình thường Ảnh hưởng nhiều Rất ảnh hưởng
Dựa trên điểm đánh giá trung bình, có thể kết luận mức độ đánh giá dựa trên các khoảng điểm như sau:
TT Điểm trung bình Kết luận
1 1,00 - 1,80 Kém/ Rất hiếm khi/... 2 1,81 - 2,40 Yếu/ Hiếm khi/...
3 2,41 - 3,20 Trung bình/ Thỉnh thoảng/... 4 3,21 - 4,00 Khá/ Thường xuyên/... 5 4,00 - 5,00 Tốt/ Rất thường xuyên/...
Dưới đây là kết quả tổng hợp thực trạng dạy học mơn Vật lí, quản lý HĐDH mơn Vật lí theo hướng tăng cường kỹ năng thực hành cho học sinh ở trường THPT chuyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn và các vấn đề liên quan.
2.3. Thực trạng hoạt động dạy học mơn Vật lí ở các trường trung học phổ thông huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn theo hướng tăng cường kỹ năng thực hành huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn theo hướng tăng cường kỹ năng thực hành
2.3.1. Thực trạng hoạt động dạy mơn Vật lí của giáo viên
Mơn Vật lí ở trường trung học phổ thông cung cấp cho học sinh những kiến thức phổ thơng, cơ bản, có hệ thống về Vật lí học. Muốn hoạt động dạy học mơn Vật lí đạt hiệu quả, giáo viên lên lớp càn phải chú ý đến các khâu của quá trình dạy học mơn Vật lí nhằm hình thành kiến thức, kỹ năng, thái độ cho học sinh theo mục tiêu môn học. Khảo sát thực trạng việc dạy học Vật lí ở các trường trung học phổ thông huyện Ba Bể thu được kết quả:
2.3.1.1. Công tác soạn bài, chuẩn bị lên lớp của giáo viên
Để đánh giá thực trạng việc chuẩn bị bài trước khi lên lớp của giáo viên. Tác giả đã tiến hành khảo sát đối với 33 cán bộ quản lý, giáo viên với các mức: Chưa thực hiện, yếu, trung bình, khá, tốt theo phiếu khảo sát. Kết quả khảo sát thu được: