8. Cấu trúc luận văn
3.2. Biệnpháp quảnlý hoạt động dạy học môn Vật lí theo hướng tăng cường
3.2.3. Chỉ đạo việc bồi dưỡng kỹnăng khai thác, sử dụng thiết bị dạy học mơn
lí cho giáo viên Vật lí
3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp
Muốn tăng cường kỹ năng thực hành cho học sinh thì bản thân người giáo viên phải có kiến thức phổ thơng cơ bản cũng như phải có kỹ năng thực hành tốt. Vì vậy, để tăng cường kỹ năng thực hành cho học sinh, điều đầu tiên phải bồi dưỡng cho giáo viên nâng cao năng lực chun mơn nói chung và nâng cao năng lực thực hành nói riêng. Năng lực thực hành Vật lí của người giáo viên là khả năng lý giải một hiện tượng Vật lí, khả năng thực hiện thành cơng thí nghiệm Vật lí, khả năng tự chế tạo một dụng cụ thí nghiệm Vật lí… Giáo viên có kỹ năng thực hành tốt sẽ hỗ trợ rất nhiều cho học sinh trong q trình học sinh thực hiện các thí nghiệm Vật lí. Hơn thế nữa, giáo viên cịn phải biết khai thác và sử dụng các kỹ năng có được trong q trình giảng dạy mơn Vật lí. Do vậy cần bồi dưỡng, nâng cao năng lực chun mơn cho giáo viên nói chung là nâng cao kiến thức cơ bản, nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trong đó chú trọng đến kỹ năng khai thác và sử dụng các thiết bị dạy học trong việc dạy học mơn Vật lí đồng thời bồi dưỡng khả năng phát hiện ra học sinh có năng lực, kỹ năng thực hành thí nghiệm.
3.2.3.2. Nội dung của biện pháp
Với nội dung của chương trình và sách giáo khoa hiện nay (đã điều chỉnh, có giảm tải ở một số nội dung) đối với mơn Vật lí đã bớt đi tính hàn lâm, tăng cường các kiến thức thực tế giúp giáo viên và học sinh có thể tăng cường việc tiến hành các hoạt động thực nghiệm. Để nâng cao năng lực chuyên môn về kỹ năng khai thác, sử dụng các thiết bị dạy học. Hiệu trưởng cần chỉ đạo các giáo viên Vật lí thực hiện:
- Tham gia đầy đủ các đợt bồi dưỡng của Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức về sử dụng các thiết bị thí nghiệm trong dạy học, các hội thảo cấp Sở, cấp trường về sử dụng thiết bị dạy học trong dạy học Vật lí, hội thi thiết bị dạy học tự làm,…
- Thực hiện việc thiết kế các giáo án (kế hoạch bài học) theo phương pháp thực nghiệm ở một số chủ đề, nội dung, bài trong chương trình Vật lí trung học phổ thơng.
- Tăng cường việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng các kỹ năng thực hành thí nghiệm của giáo viên trên cơ sở các thiết bị thí nghiệm được cấp, đảm bảo giáo viên không lúng túng khi tiến hành các thí nghiệm hoặc hướng dẫn học sinh thực hiện các thí nghiệm.
- Giáo viên tự làm các thiết bị thí nghiệm, tự tiến hành các bài thí nghiệm trên cơ sở các dụng cụ tự làm và các thiết bị thí nghiệm được cấp, hiểu rõ đặc điểm của từng thiết bị thí nghiệm trong q trình tiến hành.
- Giáo viên tự rèn luyện kỹ năng khai thác, ứng dụng hợp lý các thí nghiệm thực hành trong từng kiểu bài lên lớp (dùng thí nghiệm biểu diễn, thí nghiệm để phát hiện vấn đề, thí nghiệm để kiểm nghiệm lại kiến thức lý thuyết, thí nghiệm đo đạc…).
3.2.3.3. Cách tiến hành
- Hiệu trưởng lập kế hoạch bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên về kỹ năng khai thác, sử dụng các thiết bị dạy học cho giáo viên nói chung và giáo viên Vật lí nói riêng, trong đó cụ thể hóa:
- Bồi dưỡng ngắn hạn thông qua việc tập huấn cho giáo viên về khai thác, sử dụng các thiết bị dạy học trong quá trình giảng dạy.
- Bồi dưỡng trung hạn và dài hạn thông qua việc tham gia các lớp học nâng cao trình độ chun mơn do Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức, tạo điều kiện cho giáo viên học sau đại học.
- Bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên Vật lí trong đó có nội dung nâng cao kỹ năng khai thác, sử dụng các thiết bị dạy học mơn Vật lí theo năm học, tổ chức kiểm tra thường xuyên việc bồi dưỡng thường xuyên và báo cáo vào cuối năm học.
- Cho giáo viên Vật lí đăng ký số bài giảng có sử dụng các thiết bị thí nghiệm, số chủ đề hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm thực hành trên lớp, trong phịng thí nghiệm hoặc ở nhà…
- Tổ chức các hội thảo về khai thác, sử dụng các thiết bị dạy học trong qua trình dạy học, tổ chức hội thi thiết bị dạy học tự làm…
- Khuyến khích giáo viên nghiên cứu Sư phạm ứng dụng, viết các sáng kiến về việc khai thác, sử dụng thiết bị dạy học trong công tác giảng dạy.
3.2.3.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Cán bộ quản lý và giáo viên cần nhận thức được tầm quan trọng của việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng là công việc liên tục, thường xuyên. Giáo viên khi tham gia các lớp tập huấn, các khóa bồi dưỡng trung hạn, dại hạn cần nghiêm túc học hỏi và áp dụng những điều đã tích lũy được một cách sáng tạo trong công tác.
- Đảm bảo điều kiện cơ sở vậtcho giáo viên tự học, tự bồi dưỡng và vận dụng các kỹ năng khai thác, sử dụng thiết bị dạy học trong giảng dạy mơn Vật lí. Nhân viên
thiết thị của nhà trường cần có đủ năng lực, đáp ứng yêu cầu của các giáo viên trong q trình sử dụng các thiết bị thí nghiệm Vật lí.