8. Cấu trúc luận văn
3.2. Biệnpháp quảnlý hoạt động dạy học mônVật lí theo hướng tăng cường
Kạn
3.2.1. Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức về vai trò của kỹ năng thực hành trong việc nâng cao chất lượng dạy học môn Vật lí ở trường trung học phổ thông cho cán bộ quản lý, giáo viên học sinh
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp
Vật lí là một môn khoa học thực nghiệm, vì vậy việc sử dụng thí nghiệm trong giảng dạy Vật lí ở trường trung học phổ thông không chỉ là công việc bắt buộc mà còn
là một trong các nội dung quan trọng góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Trong quá trình học tập Vật lí, ngoài việc suy luận logic học sinh cần phải biết làm các thí nghiệm để từ đó quan sát, đo đạc, xử lý số liệu nhằm rút ra các kiến thức mới hoặc kiểm nghiệm lại các kiến thức lý thuyết đã học. Từ đó tạo niềm tin, sự yêu thích môn học cho học sinh. Học sinh sẽ tích cực, chủ động trong việc tìm tòi, lĩnh hội tri thức, biến tri thức thành kiến thức của bản thân.
Mục tiêu của biện pháp là làm cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhận thức rõ ràng hơn về vai trò của kỹ năng thực hành trong việc nâng cao chất lượng dạy học môn Vật lí ở trường trung học phổ thông: Thí nghiệm có thể được sử dụng trong tất cả các giai đoạn khác nhau của tiến trình dạy học; Thí nghiệm góp phần vào việc phát triển toàn diện học sinh; Thí nghiệm là phương tiện góp phần quan trọng vào việc giáo dục kĩ thuật tổng hợp cho học sinh; Thí nghiệm là phương tiện kích thích hứng thú học tập của học sinh; Thí nghiệm là phương tiện tổ chức các hình thức hoạt động của học sinh; Thí nghiệm Vật lí góp phần làm đơn giản hoá các hiện tượng và quá trình Vật lí.
3.2.1.2. Nội dung của biện pháp
Để thực hiện việc nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về vai trò của thí nghiệm thực hành trong việc nâng cao chất lượng môn Vật lí ở trường trung học phổ thông thì Hiệu trưởng cần:
- Triển khai các văn bản hướng dẫn, các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học, các chỉ thị về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học,… cho cán bộ quản lý, giáo viên;
- Cụ thể hóa các yêu cầu về việc thực hiện quy chế chuyên môn trong đó chú trọng đến việc sử dụng các thiết bị dạy học môn học trong quá trình giảng dạy, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.
- Xây dựng các tiêu chí đánh giá cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên có nội dung về việc sử dụng thiết bị thí nghiệm thực hành trong các môn học trong đó có môn Vật lí.
- Xây dựng nền nếp sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, đặc biệt là sinh hoạt chuyên môn sâu đến từng môn học với các nội dung liên quan trực tiếp đến kiến thức, kỹ năng của môn học.
- Xây dựng nội quy, quy chế sử dụng các phương tiện dạy học, thiết bị dạy học trong công tác giảng dạy, khuyến khích giáo viên và học sinh tự làm các thiết bị dạy học trong đó có các bài thí nghiệm thực hành Vật lí.
3.2.1.3. Cách tiến hành
- Ngay từ đầu năm học, căn cứ vào các văn bản hướng dẫn, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, trong đó lưu ý đến nội dung về việc sử dụng thiết bị dạy học trong công tác giảng dạy của giáo viên đặc biệtlà giáo viên Vật lí.
- Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch trong đó nêu rõ vai trò của thí nghiệm thực hành đối với việc giảng dạy môn Vật lí trong việc nâng cao chất lượng môn học từ đó nâng cao chất lượng giáo dục chung của nhà trường;
- Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn cùng nhân viên thiết bị nhà trường xây dựng các nội quy, quy định về việc sử dụng thiết bị dạy học, Tham mưu, đề xuất các nội dung quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học trong năm học.
- Giao cho Tổ trưởng chuyên môn, nhóm trưởng bộ môn xây dựng kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học quá trình dạy học của giáo viên.
- Đưa nội dung sử dụng thiết bị dạy học trong quá trình dạy học của giáo viên vào quy chế thi đua, khen thưởng của nhà trường thông qua Hội nghị viên chức đầu năm học trên cơ sở công khai, dân chủ.
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Đối với cán bộ quản lý cần hiểu rõ vai trò của thí nghiệm thực hành trong dạy học môn Vật lí, cần triển khai đầy đủ các văn bản hướng dẫn, cập nhật thường xuyên các chỉ đạo chuyên môn về dạy học môn Vật lí.
- Đối với giáo viên Vật lí, Đảm bảo đủ về số lượng, có trình độ chuyên môn đạt chuẩn giáo viên, tâm huyết, nhiệt tình trong công việc.
- Đối với nhân viên thiết bị nhà trường: Đảm bảo có trình độ chuyên môn về môn Vật lí, đảm bảo có thể hỗ trợ giáo viên trong việc chuẩn bị các thiết bị thí nghiệm trong các giờ lên lớp và các tiết thực hành.
- Đối với thiết bị dạy học: Đảm bảo đầy đủ các thiết bị dạy học tối thiểu theo Thông tư 01/2010/TT-BGDĐT ban hành danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp trung học phổ thông.
- Có hình thức khen thưởng kịp thời đối với những cá nhân tích cực trong việc sử dụng các thiết bị thí nghiệm thực hành trong việc dạy học.