6. Cấu trúc của luận văn
3.2.2. Biện pháp 2: Đổi mới quản lý thực hiện mục tiêu, nội dung chương trình
trình giáo dục trẻ ở các trường Mầm non Huyện Đầm Dơi
* Quản lý mục tiêu giáo dục cho trẻ trong trƣờng MN huyện Đầm Dơi
a.Mục đích của biện pháp
Giúp hiệu trưởng quản lý việc thực hiện mục tiêu giáo dục trẻ theo từng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục mầm non. Giúp giáo viên nắm được mục tiêu chung của giáo dục mầm non và mục tiêu giáo dục từng độ tuổi. Qua đó giáo viên biết cách xác định mục tiêu của chủ đề và từng lĩnh vực để xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với độ tuổi và khả năng phát triển nhận thức của trẻ.
b.Nội dung thực hiện biện pháp
chương trình giáo dục mầm non. Định hướng cho giáo viên biết cách xác định mục tiêu giáo dục căn cứ vào mục tiêu cuối độ tuổi, kết quả mong đợi ở trẻ và các tiêu chí đánh giá, thực tế của trường, khả năng của trẻ trong nhóm lớp, điều kiện cơ sở vật chất và các điều kiện khác.
Tạo điều kiện để giáo viên trao đổi việc thực hiện các chủ đề, cách xác định mục tiêu của chủ đề nhằm góp phần phát triển các mặt: Thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm xã hội, thẩm mỹ và các mục tiêu cụ thể về kiến thức, kỹ năng, thái độ của trẻ theo từng chủ đề. Đưa ra bàn bạc theo tổ, khối, có sự đóng góp ý kiến của ban giám hiệu, tổ chuyên môn, và các giáo viên trong tổ để cùng tháo gỡ các vấn đề khó khăn khi giáo viên đề xuất liên quan đến thực hiện các mục tiêu giáo dục trẻ, giúp giáo viên nắm chắc hơn, tự tin hơn khi lên lớp.
Các tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên nắm được mục tiêu giáo dục theo độ tuổi, đảm bảo các bước tiến hành khi xác định mục tiêu chủ đề và mục tiêu giáo dục của từng lĩnh vực. Tiến hành đánh giá thực hiện chủ đề (căn cứ vào mục tiêu chủ đề).
c.Tổ chức thực hiện biện pháp:
Hiệu trưởng cần định hướng được mục tiêu phát triển giáo dục trong nhà trường theo chỉ đạo của Phòng Giáo dục. Chỉ đạo các bộ phận chuyên môn và giáo viên lập kế hoạch giáo dục trẻ đảm bảo yêu cầu đổi mới về mục tiêu trong chương trình giáo dục mầm non. Phát huy vai trò của tổ chuyên môn trong chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên lựa chọn, sắp xếp, tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ một cách có kế hoạch, đảm bảo các mục tiêu giáo dục trẻ ở từng độ tuổi.
* Nội dung chƣơng trình dạy học cho trẻ trong trƣờng MN huyện Đầm Dơi
a. Mục đích của biện pháp
Hiệu trưởng quản lý nội dung chương trình giáo dục trẻ theo độ tuổi (nhà trẻ và mẫu giáo), tạo hiệu quả cho việc kiểm tra, đánh giá năng lực của mỗi giáo viên trong quá trình thực hiện. Giáo viên nắm được nội dung chương trình để thiết kế và xây dựng mạng nội dung của từng chủ đề, từng lĩnh vực phù hợp với khả năng, nhận thức của trẻ.
b. Nội dung thực hiện biện pháp
Hướng dẫn giáo viên biết cách sắp xếp nội dung các chủ đề trong năm, tích hợp nội dung giáo dục trẻ trong mỗi chủ đề và lồng ghép vào các hoạt động hàng ngày của trẻ. Điều chỉnh nội dung chủ đề lớn và chủ đề nhánh để đảm bảo đúng, nội dung chương trình và thời gian năm học. Yêu cầu nội dung giáo dục đảm bảo giữa động và tĩnh, có yếu tố học và chơi trong mỗi hoạt động.
Tổ chức các chuyên đề đi sâu vào hướng dẫn giáo viên cách chọn tên chủ đề và phần triển mạng nội dung chủ đề dựa trên đặc điểm, nhu cầu và hứng thú của trẻ, qua
đó giúp giáo viên cung cấp đảm bảo kiến thức (khái niệm, thông tin), kĩ năng, thái độ của trẻ. Khuyến khích giáo viên trò chuyện với trẻ trong lớp, gợi ý cho trẻ đưa ra ý tưởng, suy nghĩ và những mong muốn khám phá chủ đề, chú trọng đối tượng trẻ gặp khó khăn trong học tập.
Thường xuyên có sự giám sát, kiểm tra việc thực hiện các nội dung chương trình và nội dung giáo dục trẻ. Tiến hành đánh giá việc thực hiện chủ đề về các nội dung giáo dục sau khi kết thúc chủ đề.
c. Tổ chức thực hiện biện pháp
Hiệu trưởng cần phải quán triệt các Chỉ thị, Nghị quyết, các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở, Phòng Giáo dục về yêu cầu đổi mới nội dung giáo dục mầm non thông qua các buổi họp chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề của trường.
Phân công trách nhiệm cho Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn thường xuyên theo dõi việc thực hiện mục tiêu của cấp học.
Phát huy vai trò của các tổ trưởng chuyên môn, đổi mới nội dung sinh hoạt tổ, tăng cường các hoạt động bồi dưỡng cho giáo viên.
Cung cấp đầy đủ sách hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục trẻ theo độ tuổi, các tài liệu tham khảo về nội dung chủ đề, cách thiết kế nội dung bài dạy. Khuyến khích giáo viên sưu tầm, lựa chọn các nội dung giáo dục phù hợp bổ sung vào kế hoạch giáo dục của lớp, cần linh hoạt điều chỉnh nội dung giáo dục phù hợp với điều kiện.
Tăng cường kiểm tra tiến độ thực hiện các mục tiêu giáo dục theo từng nhóm lớp.
3.2.3. Biện pháp 3: Chú trọng hoạt động giáo dục trên lớp của giáo viên ở các trường Mầm Non Huyện Đầm Dơi
a. Mục đích của biện pháp
Giúp Hiệu trưởng quản lý việc tổ chức các hoạt động giáo dục của giáo viên theo chương trình giáo dục MN mới.
Tăng cường bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, năng lực đội ngũ giáo viên MN trên đia bàn huyện Đầm Dơi về công tác giáo dục trẻ nhằm thực hiện tốt các mục tiêu giáo dục MN hiện nay.
b. Nội dung thực hiện biện pháp
Định hướng chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên trong trường soạn giảng theo yêu cầu mới, tổ chức giảng dạy trên lớp, đúc rút và chia sẻ kinh nghiệm trong công tác giáo dục trẻ.
Tăng cường quản lý giờ lên lớp của giáo viên, giờ tổ chức hoạt động học của trẻ qua dự giờ, thăm lớp, thao giảng, báo cáo chuyên đề, đảm bảo dạy đúng, đủ nội dung chương trình và tổ chức các hoạt động theo kế hoạch giáo dục của nhóm, lớp.
Cử giáo viên tham dự các lớp bồi dưỡng do Phòng GD-ĐT huyện Đầm Dơi tổ chức. Tổ chức cho giáo viên tiếp cận phương pháp giáo dục mới thông qua các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, tham khảo tài liệu, dự các buổi tham quan thực tế ở trường bạn để học tập kinh nghiệm; tổ chức thao giảng, chuyên đề, cho giáo viên thảo luận, trao đổi kinh nghiệm và rút ra những phương pháp dạy học phù hợp với từng độ tuổi của trẻ. Đây là việc làm cần thiết mà người hiệu trưởng cần phải chú trọng quan tâm để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường mình.
Tổ chức các tiết dạy mẫu, bài giảng điện tử có sử dụng các phần mềm trò chơi hỗ trợ dạy học nhằm kích thích tư duy cho trẻ. Hướng dẫn giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin qua khai thác nguồn tài nguyên giáo dục trên mạng Internet, thiết kế bài giảng điện tử, xây dựng các phần mềm theo chủ đề.
Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên trong trường thực hiện đúng theo yêu cầu các loại hồ sơ sổ sách chuyên môn theo quy định của ngành, ghi chép cập nhật đầy đủ và thường xuyên kiểm tra hồ sơ của từng giáo viên.
Chỉ đạo các tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt định kỳ hàng tháng để rút kinh nghiệm, uốn nắn kịp thời những sai sót, lệch lạc trong quá trình hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, động viên những giáo viên nòng cốt, giáo viên có thành tích tốt; xây dựng quy chế làm việc hợp lý về thời gian, nội dung sinh hoạt mang tính khoa học.
c. Tổ chức thực hiện biện pháp
Chỉ đạo thực hiện và xây dựng quy chế chuyên môn và nghiêm túc thực hiện quy chế chuyên môn trong nhà trường. Giáo viên có kế hoạch thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục trẻ theo chủ đề và phù hợp với đặc điểm của lớp.
Tạo mọi điều kiện về phương tiện hỗ trợ cho giáo viên khi lên lớp, khuyến khích giáo viên sử dụng đồ dùng trực quan. Cung cấp đầy đủ các tài liệu tham khảo để giáo viên được cập nhật thông tin và mở rộng hiểu biết, trang bị các phương tiện dạy học như băng hình, máy tính, máy chiếu hỗ trợ cho việc giảng dạy của giáo viên.
Cung cấp, bổ sung các tài liệu để giáo viên tham khảo trong quá trình xây dựng kế hoạch giáo dục, thiết kế bài dạy, vận dụng linh hoạt các hình thức, phương pháp dạy học mới.
Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường về ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn giảng, thiết kế các hoạt động giáo dục; trưng bày tư liệu dạy học, sản phẩm đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên bằng bản đồ tư duy.
Xây dựng và thảo luận các tiêu chí đánh giá các hoạt động giáo dục của giáo viên, hoạt động học của trẻ trong các tổ chuyên môn để thống nhất nội dung về công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động sư phạm của giáo viên.
động viên khe n thư ởng giáo viên về vật chất, tinh thần một cách kịp thời; nhân rộng các tấm gương điển hình, tiêu biểu trong hoạt động giáo dục trẻ và cần nghiêm khắc phê bình để tránh những lệch lạc trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục trẻ.